ChatGPT已经被北美留学生广泛使用在作业当中，自问世一个月以来，聊天机器人ChatGPT就以能写论文，能造简历，能敲代码，还能解决各种日常生活琐事的绝技，火遍全球。NUS的教授们与时俱进，马上给出了相关的规范，确定了什么是学术不端，我们又能够怎样利用ChatGPT更好地学习。
什么是ChatGPT
ChatGPT是由OpenAI开发的一种大型语言模型。它具有高度的人工智能，能够自动生成文本内容。ChatGPT可以根据提出的问题生成回答，也可以根据给定的文本生成相关的内容。这种技术已经广泛应用于聊天机器人、智能客服、信息检索等领域。它的知识截止日期为2021年，目前的日期为2023年2月10日。
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以上内容都是由ChatGPT自己生成的介绍，从这里就不难看出ChatGPT强大的文字能力。文理兼修的它不仅可以写诗歌小说，还能够作为文书修改老师，也能够修改代码，作为私人助理。
但是近期，ChatGPT在学术界和企业界可不太受欢迎。随着它的普及，越来越多的大学发现，人工智能正成为教授们难以应对的作弊工具。
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这个问题首先是由福尔曼大学的哲学教授Darren Hicks发现的。一位学生利用ChatGPT写了一篇论文，尽管语法和结构都非常完美，但文章中提到的事实完全是错误的。
这样的情况在美国大学像病毒一样蔓延开来，甚至有数据统计显示，高达89%的美国大学生都曾使用ChatGPT来解决作业问题！
NUS关于ChatGPT给学生的一封信
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使用诸如ChatGPT这样的人工智能工具现在基本上是零成本的，也不再需要特殊的专业知识。
作为现代世界可用工具的一部分，我们理解你们--NUS的学生--可能会被吸引去使用它们。雇主和利益相关者也可能很快就会认为毕业生有使用这些工具的基本能力，就像他们现在认为新员工能够使用计算器、电子表格和文字处理软件一样。
尽管如此，有一些事情我们需要你们铭记于心。
首先，虽然我们对你们尝试新工具没有意见，但我们也担心你们最终会走捷径，从长远来看对你们不利。
请考虑以下三种情况下所涉及的不同能力水平。
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1.使用一个工具，从输入中全盘生成一个输出。
2.使用一个工具来产生中间输出，然后进一步人工干预，在不使用工具的情况下得到最终结果。
3.评估一个工具的输出，以确认其准确性、相关性、客观性和完整性。
与做（1）相比，你需要自己有更高的能力来做（2）和（3），反之，只需要（1）的功能被人工智能完全取代的风险更大。其含义是，如果你在学习实际的主题之前就直接去使用这种工具，你只是在欺骗你未来的自己。如果你，作为一个学习者，今天走了捷径，你就有可能成为第一个被机器人取代的人!
由于我们的目标是磨练更高层次的能力的学习成果，而且我们希望我们的学生展示原创性、声音、对内容的智力参与、严谨性和对话语的贡献，所以我们经常需要你进行一些低效率的工作作为评估的一部分。这与即使我们希望你使用计算器和电子表格，我们仍然希望你学习基本的数学和计算过程没有什么不同。尽管我们对你使用搜索引擎、拼写和语法检查器，或者词典和辞典都没有意见，但我们仍然希望你能够独立地组织你的思想，写出你自己的作品，这样你就可以评估这些工具的效果。
第二，请注意：正常的学术规则仍然适用。正如《学生行为守则》中规定的那样。
大学对任何形式的作弊、欺骗性编造、剽窃和违反知识产权和版权法的行为都采取严格的态度。任何被发现有此类不当行为的学生都将受到大学的纪律处分。
在这方面，将人工智能的产出作为你自己的工作是剽窃行为。(参见 "学术工作中使用人工智能工具的准则"）。
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第三，请注意，这些工具通常要求你注册一个账户并接受各种条款和条件。我们鼓励你在注册账户时要非常清楚你所接受的内容。你还应该知道，有一些诉讼正在进行中，挑战许多这些工具的知识产权来源。如果它们被裁定为非法（虽然这不太可能，但也不是不可能），可能也会对你的使用产生影响。最后，不要忘记，像所有的在线工具一样，平台有时会在没有警告的情况下瘫痪，或者在高负荷的情况下，其反应变得太慢而无法使用。因此，假设你将永远有机会使用，是不明智的。
总而言之，我们希望你能考虑如何推进你的学习，并充分利用你的大学教育。
学术研究中AI的运用
NUS对学术研究中AI的使用也有相应的指导意见。
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1. 不要用AI来抄袭
以下是人工智能工具的不正当使用。
1.使用AI生成的内容，并将其作为自己的工作或想法来介绍。
2.使用AI生成的内容，转述它，然后将其作为你自己的作品或想法来介绍。
3.对非自己创造的原始资料进行加工，以抄袭它（例如，使用AI转述工具来伪装别人的原始工作，甚至是AI生成的内容，然后将最终的输出作为自己的工作或想法提出）。
上述所有行为都违反了NUS的学术诚信政策，任何被发现有上述行为的人都将受到相应处理。请记住，即使人工智能工具不是某一作者，因此不会因为有人从它们那里窃取想法而谁的侵犯权利，但如果你把拼凑起来的东西说成是自己的作品，这仍然是错误的。
2. 就AI的使用向你的导师咨询
以特定方式使用人工智能工具是否被允许，取决于课程的学习目的和作业的目标结果。一些可能的合法用途包括。
1.收集信息和查找基本概念的解释。
2.AI生成内容，用于批判和分析，用于自学，或与自己的工作进行比较，用于自我评价和改进。
3.帮助校对和编辑写作工作。
上述内容并不全面。例如，一项旨在整合使用人工智能工具的作业，可能需要你更广泛地使用该工具。相反，如果需要测试你是否拥有某种知识或能力，而不需要使用AI或其他资源，你的导师将继续安排适当的评估设置（例如，现场监考或口头面试）。一般来说，课程导师需要根据所针对的学习成果，对AI的使用施加不同程度的限制。每当你对AI是否可以用于某项具体作业，或如何使用有任何疑问时，请直接咨询你的课程导师。
3. 申明你对AI的使用
如果你在AI的帮助下完成了任何工作，假设是在导师允许使用这种工具的情况下，你应该始终承认这种使用。使用AI的输出结果而没有适当的指出，相当于从一个来源中提取或转述一个段落而没有引证，会受到同样的处罚。你可以在作业的结尾处通过注释或 "方法部分 "来确认，例如，使用了哪些人工智能工具，在流程的哪些部分使用了这些工具，产生结果的提示是什么，以及你对输出结果做了什么以增加价值。
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或者，如果一个AI被用来生成一套更广泛的中间输出，然后被开发成最终产品，你应该保留与人工智能的相关互动的完整记录，作为附录与你的作业一起提交。你的导师也可能要求你明确声明，如果AI没有用于你的作业的一部分，或用于整个作业。在所有情况下，请向你的课程指导老师寻求建议。
4. 你对你的工作负责
记住当前一代AI的局限性：
1.产出内容的质量取决于用户提示的质量。
2.产出的内容可能是过时的，因为它们依赖于可用的训练数据。
3.产出的内容可能不准确（例如，他们并不总是呈现真实的信息，他们可能产生的 "引用 "可能是捏造的，指向不存在的来源）。
4.产出的内容可能将主导的价值观和观点作为真理，并不是因为其他观点不正确，而只是因为主导的主张在训练数据中更常见。
5.产出的内容可能是冒犯性或歧视性的，因为AI不能做出符合法律和社会规范的意见或判断。
因此，你应该始终假设AI产出的内容是不正确的，直到你单独对照可靠的来源（正确引用这些来源）进行检查，或者自己去了解工作原理。你也不能假设AI的输出与你的目的相关，并且有足够的背景。在某些情况下，AI输出的修辞结构是可用的，但内容的细节却不是。永远记住，你，而不是AI，要对你提交的作品的质量和完整性负责。AI是工具，因此，不能对其产生的任何信息或文本负责。
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5. 与你的导师讨论AI的使用
这些准则是在考虑到典型情况下制定的，在这个过渡时期，肯定会有不确定因素。因此，只要你有疑问，就直接咨询你的课程导师。如果你要去海外交流，了解东道主大学关于使用AI的政策，并向那里的导师澄清任何疑问。不要认为NUS的政策是普遍适用的。
请记住，AI在你的学术工作中有合法的用途，但这并不意味着你应该动不动就使用它们，尤其是在你还在学习这个主题的时候。如果直接跳到使用这些工具，你可能会失去一个自己学习主题的机会。此外，如果你自己没有相关的主题知识，你甚至可能无法判断输出是否准确或相关。通常也有更好的资源，你可以获得。例如，如果你需要校对和编辑方面的帮助，你可以求助于NUS图书馆的写作中心；这样你也会学到更多的东西。
更普遍的是，不要害怕咨询你的导师，跟导师讨论所针对的学习成果如何超出AI所能提供的范围，以及你如何使用AI来提高自己在课程中的学习。
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JERRY
关于AI使用指南就到这里啦！希望大家都能更好地利用新工具！
