ChatGPT已經被北美留學生廣泛使用在作業當中，自問世一個月以來，聊天機器人ChatGPT就以能寫論文，能造簡歷，能敲代碼，還能解決各種日常生活瑣事的絕技，火遍全球。NUS的教授們與時俱進，馬上給出了相關的規範，確定了什麼是學術不端，我們又能夠怎樣利用ChatGPT更好地學習。
什麼是ChatGPT
ChatGPT是由OpenAI開發的一種大型語言模型。它具有高度的人工智慧，能夠自動生成文本內容。ChatGPT可以根據提出的問題生成回答，也可以根據給定的文本生成相關的內容。這種技術已經廣泛應用於聊天機器人、智能客服、信息檢索等領域。它的知識截止日期為2021年，目前的日期為2023年2月10日。
來源：ChatGPT
以上內容都是由ChatGPT自己生成的介紹，從這裡就不難看出ChatGPT強大的文字能力。文理兼修的它不僅可以寫詩歌小說，還能夠作為文書修改老師，也能夠修改代碼，作為私人助理。
但是近期，ChatGPT在學術界和企業界可不太受歡迎。隨著它的普及，越來越多的大學發現，人工智慧正成為教授們難以應對的作弊工具。
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這個問題首先是由福爾曼大學的哲學教授Darren Hicks發現的。一位學生利用ChatGPT寫了一篇論文，儘管語法和結構都非常完美，但文章中提到的事實完全是錯誤的。
這樣的情況在美國大學像病毒一樣蔓延開來，甚至有數據統計顯示，高達89%的美國大學生都曾使用ChatGPT來解決作業問題！
NUS關於ChatGPT給學生的一封信
來源：NUS官網
使用諸如ChatGPT這樣的人工智慧工具現在基本上是零成本的，也不再需要特殊的專業知識。
作為現代世界可用工具的一部分，我們理解你們--NUS的學生--可能會被吸引去使用它們。僱主和利益相關者也可能很快就會認為畢業生有使用這些工具的基本能力，就像他們現在認為新員工能夠使用計算器、電子表格和文字處理軟體一樣。
儘管如此，有一些事情我們需要你們銘記於心。
首先，雖然我們對你們嘗試新工具沒有意見，但我們也擔心你們最終會走捷徑，從長遠來看對你們不利。
請考慮以下三種情況下所涉及的不同能力水平。
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1.使用一個工具，從輸入中全盤生成一個輸出。
2.使用一個工具來產生中間輸出，然後進一步人工干預，在不使用工具的情況下得到最終結果。
3.評估一個工具的輸出，以確認其準確性、相關性、客觀性和完整性。
與做（1）相比，你需要自己有更高的能力來做（2）和（3），反之，只需要（1）的功能被人工智慧完全取代的風險更大。其含義是，如果你在學習實際的主題之前就直接去使用這種工具，你只是在欺騙你未來的自己。如果你，作為一個學習者，今天走了捷徑，你就有可能成為第一個被機器人取代的人!
由於我們的目標是磨練更高層次的能力的學習成果，而且我們希望我們的學生展示原創性、聲音、對內容的智力參與、嚴謹性和對話語的貢獻，所以我們經常需要你進行一些低效率的工作作為評估的一部分。這與即使我們希望你使用計算器和電子表格，我們仍然希望你學習基本的數學和計算過程沒有什麼不同。儘管我們對你使用搜尋引擎、拼寫和語法檢查器，或者詞典和辭典都沒有意見，但我們仍然希望你能夠獨立地組織你的思想，寫出你自己的作品，這樣你就可以評估這些工具的效果。
第二，請注意：正常的學術規則仍然適用。正如《學生行為守則》中規定的那樣。
大學對任何形式的作弊、欺騙性編造、剽竊和違反智慧財產權和版權法的行為都採取嚴格的態度。任何被發現有此類不當行為的學生都將受到大學的紀律處分。
在這方面，將人工智慧的產出作為你自己的工作是剽竊行為。(參見 "學術工作中使用人工智慧工具的準則"）。
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第三，請注意，這些工具通常要求你註冊一個帳戶並接受各種條款和條件。我們鼓勵你在註冊帳戶時要非常清楚你所接受的內容。你還應該知道，有一些訴訟正在進行中，挑戰許多這些工具的智慧財產權來源。如果它們被裁定為非法（雖然這不太可能，但也不是不可能），可能也會對你的使用產生影響。最後，不要忘記，像所有的在線工具一樣，平台有時會在沒有警告的情況下癱瘓，或者在高負荷的情況下，其反應變得太慢而無法使用。因此，假設你將永遠有機會使用，是不明智的。
總而言之，我們希望你能考慮如何推進你的學習，並充分利用你的大學教育。
學術研究中AI的運用
NUS對學術研究中AI的使用也有相應的指導意見。
來源：NUS 官網
1. 不要用AI來抄襲
以下是人工智慧工具的不正當使用。
1.使用AI生成的內容，並將其作為自己的工作或想法來介紹。
2.使用AI生成的內容，轉述它，然後將其作為你自己的作品或想法來介紹。
3.對非自己創造的原始資料進行加工，以抄襲它（例如，使用AI轉述工具來偽裝別人的原始工作，甚至是AI生成的內容，然後將最終的輸出作為自己的工作或想法提出）。
上述所有行為都違反了NUS的學術誠信政策，任何被發現有上述行為的人都將受到相應處理。請記住，即使人工智慧工具不是某一作者，因此不會因為有人從它們那裡竊取想法而誰的侵犯權利，但如果你把拼湊起來的東西說成是自己的作品，這仍然是錯誤的。
2. 就AI的使用向你的導師諮詢
以特定方式使用人工智慧工具是否被允許，取決於課程的學習目的和作業的目標結果。一些可能的合法用途包括。
1.收集信息和查找基本概念的解釋。
2.AI生成內容，用於批判和分析，用於自學，或與自己的工作進行比較，用於自我評價和改進。
3.幫助校對和編輯寫作工作。
上述內容並不全面。例如，一項旨在整合使用人工智慧工具的作業，可能需要你更廣泛地使用該工具。相反，如果需要測試你是否擁有某種知識或能力，而不需要使用AI或其他資源，你的導師將繼續安排適當的評估設置（例如，現場監考或口頭面試）。一般來說，課程導師需要根據所針對的學習成果，對AI的使用施加不同程度的限制。每當你對AI是否可以用於某項具體作業，或如何使用有任何疑問時，請直接諮詢你的課程導師。
3. 申明你對AI的使用
如果你在AI的幫助下完成了任何工作，假設是在導師允許使用這種工具的情況下，你應該始終承認這種使用。使用AI的輸出結果而沒有適當的指出，相當於從一個來源中提取或轉述一個段落而沒有引證，會受到同樣的處罰。你可以在作業的結尾處通過注釋或 "方法部分 "來確認，例如，使用了哪些人工智慧工具，在流程的哪些部分使用了這些工具，產生結果的提示是什麼，以及你對輸出結果做了什麼以增加價值。
來源：NUS 官網
或者，如果一個AI被用來生成一套更廣泛的中間輸出，然後被開發成最終產品，你應該保留與人工智慧的相關互動的完整記錄，作為附錄與你的作業一起提交。你的導師也可能要求你明確聲明，如果AI沒有用於你的作業的一部分，或用於整個作業。在所有情況下，請向你的課程指導老師尋求建議。
4. 你對你的工作負責
記住當前一代AI的局限性：
1.產出內容的質量取決於用戶提示的質量。
2.產出的內容可能是過時的，因為它們依賴於可用的訓練數據。
3.產出的內容可能不準確（例如，他們並不總是呈現真實的信息，他們可能產生的 "引用 "可能是捏造的，指向不存在的來源）。
4.產出的內容可能將主導的價值觀和觀點作為真理，並不是因為其他觀點不正確，而只是因為主導的主張在訓練數據中更常見。
5.產出的內容可能是冒犯性或歧視性的，因為AI不能做出符合法律和社會規範的意見或判斷。
因此，你應該始終假設AI產出的內容是不正確的，直到你單獨對照可靠的來源（正確引用這些來源）進行檢查，或者自己去了解工作原理。你也不能假設AI的輸出與你的目的相關，並且有足夠的背景。在某些情況下，AI輸出的修辭結構是可用的，但內容的細節卻不是。永遠記住，你，而不是AI，要對你提交的作品的質量和完整性負責。AI是工具，因此，不能對其產生的任何信息或文本負責。
來源：NUS 官網
5. 與你的導師討論AI的使用
這些準則是在考慮到典型情況下制定的，在這個過渡時期，肯定會有不確定因素。因此，只要你有疑問，就直接諮詢你的課程導師。如果你要去海外交流，了解東道主大學關於使用AI的政策，並向那裡的導師澄清任何疑問。不要認為NUS的政策是普遍適用的。
請記住，AI在你的學術工作中有合法的用途，但這並不意味著你應該動不動就使用它們，尤其是在你還在學習這個主題的時候。如果直接跳到使用這些工具，你可能會失去一個自己學習主題的機會。此外，如果你自己沒有相關的主題知識，你甚至可能無法判斷輸出是否準確或相關。通常也有更好的資源，你可以獲得。例如，如果你需要校對和編輯方面的幫助，你可以求助於NUS圖書館的寫作中心；這樣你也會學到更多的東西。
更普遍的是，不要害怕諮詢你的導師，跟導師討論所針對的學習成果如何超出AI所能提供的範圍，以及你如何使用AI來提高自己在課程中的學習。
來源：NUS官網
JERRY
關於AI使用指南就到這裡啦！希望大家都能更好地利用新工具！
