新加坡的15岁学生在“计算问题解决”领域排名全球第二。这是国际学生评估项目（PISA）的一项新领域，旨在衡量学生如何利用计算思维和数字工具来解决现实世界中的问题。
该新领域被引入作为 PISA 2025 “数字世界学习”评估的重点。新加坡在该领域位列全球第二，仅次于澳门，领先于中国的北京、上海、江苏和浙江。
PISA 是一项每三年进行一次的国际研究，旨在评估 15 岁学生将知识和技能应用于现实情况的能力。
该评估涵盖阅读、数学和科学，评估学生在解决问题时分析、推理和有效沟通的能力。
此外，它还包含一个关于 21 世纪能力的选修部分，2025 年的重点正是“计算问题解决”。
共有来自 145 所公立中学和 12 所私立学校的 6,600 名学生参与了 2025 年的研究。在该科目中得分处于前两个熟练度级别的学生被定义为“顶尖表现者”。
新加坡教育部（MOE）在周二（9月8日）发布的新闻稿中表示，新加坡超过一半的学生在计算问题解决方面是顶尖表现者，而经济合作与发展组织（OECD）国家的学生平均比例仅为四分之一。
教育部表示：“他们在应用计算实践方面非常高效，例如通过进行实验、分析数据以及构建和调试计算产物来解决复杂的现实问题。”
在 2025 年的研究中，一项任务要求学生编写程序控制一个机器人爪子来分拣不同的物体，模拟回收厂的运作。在另一项任务中，他们为一款旨在帮助宇航员在低重力环境下保持健康的应用程序建模，分析不同运动与健身之间的关系。
教育部在新闻稿中还提到，新加坡的 15 岁学生在数字设备的使用方面表现出积极的态度和健康的习惯——78% 的学生表示，他们在网上搜索信息时会对比不同的来源。
其他领域
研究显示，新加坡学生在 PISA 2025 的阅读领域排名第一，数学和科学领域排名第二。他们在阅读方面领先于中国学生，但在数学和科学方面稍逊一筹。中华台北在阅读方面排名第三，而澳门在数学和科学方面排名第三。
在 2022 年，新加坡曾在所有三个科目中均位居全球榜首。
教育部表示，新加坡拥有最高比例的“学术全才”（即在三个领域均为顶尖表现的学生），占比达 15%，在所有参与的教育系统中最高。
而在参与的 OECD 国家系统中，学术全才的平均比例仅为 3%。
教育部还指出，与同龄人相比，新加坡学生拥有更强的环境知识，并坚信能够推动积极的环境变革。
新加坡学生在新的环境科学模块中排名第二，27% 的学生达到了前两个熟练度级别，而 OECD 的平均水平为 7%。
教育部表示，与 PISA 2022 一样，新加坡学生认为其家庭对学习的支持程度低于 OECD 的同龄人，且这一数字在 2025 年进一步下降。
约 49% 的学生表示，他们每周会与家人讨论学校的表现，而 OECD 的平均水平为 60%。约 39% 的学生表示，家人对他们在学校学习的内容感兴趣，低于 OECD 58% 的平均水平。
教育部表示：“孩子们渴望并能从与父母的这种互动中获益。由健康促进局、社会及家庭发展部以及教育部共同开发的‘健康育儿’资源可以支持家庭在建立与孩子学习的更强联系方面提供帮助。”
尽管报告显示校外锻炼的学生人数比 2022 年有所增加，但仍有 23% 的学生表示他们在校外完全没有运动。
教育部教育司司长刘伟丽（Liew Wei Li）表示，PISA 2025 的结果为新加坡学生提供了有用的洞察——他们充满好奇心，并且关心周围的世界。
她补充道：“研究结果也显示了我们可以改进的地方。我们将继续帮助我们的孩子，无论他们的背景或起点如何，都能自信地成长和学习。”
