新加坡的15歲學生在「計算問題解決」領域排名全球第二。這是國際學生評估項目（PISA）的一項新領域，旨在衡量學生如何利用計算思維和數字工具來解決現實世界中的問題。
該新領域被引入作為 PISA 2025 「數字世界學習」評估的重點。新加坡在該領域位列全球第二，僅次於澳門，領先於中國的北京、上海、江蘇和浙江。
PISA 是一項每三年進行一次的國際研究，旨在評估 15 歲學生將知識和技能應用於現實情況的能力。
該評估涵蓋閱讀、數學和科學，評估學生在解決問題時分析、推理和有效溝通的能力。
此外，它還包含一個關於 21 世紀能力的選修部分，2025 年的重點正是「計算問題解決」。
共有來自 145 所公立中學和 12 所私立學校的 6,600 名學生參與了 2025 年的研究。在該科目中得分處於前兩個熟練度級別的學生被定義為「頂尖表現者」。
新加坡教育部（MOE）在周二（9月8日）發布的新聞稿中表示，新加坡超過一半的學生在計算問題解決方面是頂尖表現者，而經濟合作與發展組織（OECD）國家的學生平均比例僅為四分之一。
教育部表示：「他們在應用計算實踐方面非常高效，例如通過進行實驗、分析數據以及構建和調試計算產物來解決複雜的現實問題。」
在 2025 年的研究中，一項任務要求學生編寫程序控制一個機器人爪子來分揀不同的物體，模擬回收廠的運作。在另一項任務中，他們為一款旨在幫助太空人在低重力環境下保持健康的應用程式建模，分析不同運動與健身之間的關係。
教育部在新聞稿中還提到，新加坡的 15 歲學生在數字設備的使用方面表現出積極的態度和健康的習慣——78% 的學生表示，他們在網上搜索信息時會對比不同的來源。
其他領域
研究顯示，新加坡學生在 PISA 2025 的閱讀領域排名第一，數學和科學領域排名第二。他們在閱讀方面領先於中國學生，但在數學和科學方面稍遜一籌。中華台北在閱讀方面排名第三，而澳門在數學和科學方面排名第三。
在 2022 年，新加坡曾在所有三個科目中均位居全球榜首。
教育部表示，新加坡擁有最高比例的「學術全才」（即在三個領域均為頂尖表現的學生），占比達 15%，在所有參與的教育系統中最高。
而在參與的 OECD 國家系統中，學術全才的平均比例僅為 3%。
教育部還指出，與同齡人相比，新加坡學生擁有更強的環境知識，並堅信能夠推動積極的環境變革。
新加坡學生在新的環境科學模塊中排名第二，27% 的學生達到了前兩個熟練度級別，而 OECD 的平均水平為 7%。
教育部表示，與 PISA 2022 一樣，新加坡學生認為其家庭對學習的支持程度低於 OECD 的同齡人，且這一數字在 2025 年進一步下降。
約 49% 的學生表示，他們每周會與家人討論學校的表現，而 OECD 的平均水平為 60%。約 39% 的學生表示，家人對他們在學校學習的內容感興趣，低於 OECD 58% 的平均水平。
教育部表示：「孩子們渴望並能從與父母的這種互動中獲益。由健康促進局、社會及家庭發展部以及教育部共同開發的『健康育兒』資源可以支持家庭在建立與孩子學習的更強聯繫方面提供幫助。」
儘管報告顯示校外鍛鍊的學生人數比 2022 年有所增加，但仍有 23% 的學生表示他們在校外完全沒有運動。
教育部教育司司長劉偉麗（Liew Wei Li）表示，PISA 2025 的結果為新加坡學生提供了有用的洞察——他們充滿好奇心，並且關心周圍的世界。
她補充道：「研究結果也顯示了我們可以改進的地方。我們將繼續幫助我們的孩子，無論他們的背景或起點如何，都能自信地成長和學習。」
