新加坡：一名15岁学生在2024年11月的马尔代夫学校考察期间不幸身亡，其父母于周一（7月20日）正式提起诉讼，指控圣约瑟国际学校（SJI International，简称SJII）涉嫌疏忽。
珍娜（Jenna Chan）的父母——詹妮弗·廖博士（Dr Jennifer Liauw）和艾伦·陈先生（Mr Alan Chan）作为其遗产的共同管理人提起诉讼。他们表示，在尝试向学校寻求关于女儿死因的答案长达20个月且无果后，才不得不采取法律手段。
“我们并不想走到这一步，”廖博士说。
“一年半以来，我们一直请求学校与我们合作，查明真相，以确保这样的悲剧不再发生在其他孩子身上。但所有的门都关上了。这次起诉是为了追究责任，并确保珍娜是最后一个受害者。”
这起寻求损害赔偿的诉讼是在该少女本应迎来17岁生日的那一天，提交至高等法院通用分庭的。
珍娜是新加坡人，当时就读于SJII九年级。2024年11月8日，她在阿里夫达卢环礁的迪古拉岛附近潜水时，据报道被一艘后退船只的螺旋桨击中身亡。
（从左至右：艾伦·陈先生、詹妮弗·廖博士、在2024年11月SJI国际学校马尔代夫之旅中去世的女儿珍娜，以及她的妹妹艾丽莎。照片：詹妮弗·廖）
事件回顾
诉状指称，2024年11月8日上午，珍娜在获得随行教师允许后从船上进入水中。不久后，船只启动发动机，她被旋转的螺旋桨击中。
根据家属的起诉书，该船随后向水中其他人员方向后退，直到一名教师大声呵斥船长停止。起诉书称，此时珍娜被卡在船底。
两名随行教师随后潜入船底将珍娜救出，随后在同学的帮助下将她拉回船上。她曾短暂恢复意识并低声地说道：“帮帮我。”
随后她被送往迪古拉医疗中心，抵达约15分钟后被宣布死亡。
诉讼称，此次马尔代夫之行是SJII强制性“户外教育计划”的一部分，所有九年级学生必须完成该课程。此次考察由学校聘请的英国注册慈善机构——马尔代夫鲸鲨研究计划（MWSRP）负责运行。
家属指控SJII未能充分评估目的地的安全性，未能对作为学生服务供应商的MWSRP进行严格审核，未能确保行程期间有适当的监督，也未能核实海洋活动是在安全条件下进行的。
他们还指称，学校多次向家长保证安全性，包括声称已“制定所有应急程序”，以应对“可能发生的每一种情况”。
家属进一步指控，在珍娜去世后，SJII隐瞒信息，尽管家长多次请求，学校仍拒绝让他们与两名随行教师见面，也拒绝提供学校的调查结果。
根据起诉书，学校至今未向家属分享任何调查报告。
原告主张，由于珍娜是在SJII的监护和照顾下参加强制性学校活动，学校对其负有不可转让的谨慎责任（non-delegable duty of care），不能将此责任转嫁给第三方供应商。
根据起诉书，学校的代表律师 Rajah & Tann Singapore 在2025年11月21日的一封信中写道，SJII并不负有“保护并确保她免受伤害风险的积极不可转让谨慎责任”。
信中还称，学校聘请MWSRP作为独立承包商，因此“不对MWSRP及其代理人、雇员或承包商的所有过失行为和/或疏忽负责”。
CNA已联系SJII寻求评论。
索赔金额
该诉讼寻求法院裁定SJII违反了对珍娜承担的合同和法律谨慎责任，并主张学校同意书（consent form）中试图排除或限制伤亡责任的条款是无效的。
家属还寻求一般损害赔偿、加重损害赔偿、惩罚性赔偿、利息及法律费用。
起诉书未列明总赔偿金额。大多数赔偿项目（包括一般损害赔偿、丧亲赔偿和抚养损失）将在责任确定后由法院评估。
此外，家属目前申请 77,506.87 新元（约 60,100 美元）的特别损害赔偿，其中包括：葬礼费用 9,026.33 新元、调查报告费用 63,230.12 新元、交通出行费用 3,965.20 新元、专家报告费用 792.54 新元以及办理遗产管理书费用 492.68 新元。
除了代表珍娜遗产申请的临终痛苦赔偿外，其父母还根据新加坡《民法法案》申请丧亲赔偿和抚养损失赔偿。
起诉书提到，珍娜是一名三门科学（triple science）学生，希望像母亲一样成为一名专科医生，她未来每月工资可能至少有 40% 会交给父母。
教育部拒绝调查
2025年7月15日，教育部（MOE）在声明中表示，由于认为相关安全流程已得到遵守，将不会对学校管理层就此事件展开调查。
教育部当时表示，已与监督学校运营和政策的校董会进行“密切沟通”，并了解到学校为海外旅行制定了安全流程。
教育部还指出，像SJII这样的私立资助学校（PFS）——即面向国际学生及选择替代教育方案的本地学生的学校——“处于主流学校体系之外，在运营、政策和治理方面具有自主权”。
除了诉讼，珍娜的父母还敦促政府审查对私立资助学校的监管。
“家长会合理地认为这些学校受到政府监管，”陈先生说。
“但事实并非如此。我们是以最糟糕的方式发现这一点的。不应该有其他家庭经历这一切。珍娜的死不应白费，我们希望这能成为我们教育系统产生积极变革的催化剂。”
