新加坡：一名15歲學生在2024年11月的馬爾地夫學校考察期間不幸身亡，其父母於周一（7月20日）正式提起訴訟，指控聖約瑟國際學校（SJI International，簡稱SJII）涉嫌疏忽。
珍娜（Jenna Chan）的父母——詹妮弗·廖博士（Dr Jennifer Liauw）和艾倫·陳先生（Mr Alan Chan）作為其遺產的共同管理人提起訴訟。他們表示，在嘗試向學校尋求關於女兒死因的答案長達20個月且無果後，才不得不採取法律手段。
「我們並不想走到這一步，」廖博士說。
「一年半以來，我們一直請求學校與我們合作，查明真相，以確保這樣的悲劇不再發生在其他孩子身上。但所有的門都關上了。這次起訴是為了追究責任，並確保珍娜是最後一個受害者。」
這起尋求損害賠償的訴訟是在該少女本應迎來17歲生日的那一天，提交至高等法院通用分庭的。
珍娜是新加坡人，當時就讀於SJII九年級。2024年11月8日，她在阿里夫達盧環礁的迪古拉島附近潛水時，據報道被一艘後退船隻的螺旋槳擊中身亡。
（從左至右：艾倫·陳先生、詹妮弗·廖博士、在2024年11月SJI國際學校馬爾地夫之旅中去世的女兒珍娜，以及她的妹妹艾麗莎。照片：詹妮弗·廖）
事件回顧
訴狀指稱，2024年11月8日上午，珍娜在獲得隨行教師允許後從船上進入水中。不久後，船隻啟動發動機，她被旋轉的螺旋槳擊中。
根據家屬的起訴書，該船隨後向水中其他人員方向後退，直到一名教師大聲呵斥船長停止。起訴書稱，此時珍娜被卡在船底。
兩名隨行教師隨後潛入船底將珍娜救出，隨後在同學的幫助下將她拉回船上。她曾短暫恢復意識並低聲地說道：「幫幫我。」
隨後她被送往迪古拉醫療中心，抵達約15分鐘後被宣布死亡。
訴訟稱，此次馬爾地夫之行是SJII強制性「戶外教育計劃」的一部分，所有九年級學生必須完成該課程。此次考察由學校聘請的英國註冊慈善機構——馬爾地夫鯨鯊研究計劃（MWSRP）負責運行。
家屬指控SJII未能充分評估目的地的安全性，未能對作為學生服務供應商的MWSRP進行嚴格審核，未能確保行程期間有適當的監督，也未能核實海洋活動是在安全條件下進行的。
他們還指稱，學校多次向家長保證安全性，包括聲稱已「制定所有應急程序」，以應對「可能發生的每一種情況」。
家屬進一步指控，在珍娜去世後，SJII隱瞞信息，儘管家長多次請求，學校仍拒絕讓他們與兩名隨行教師見面，也拒絕提供學校的調查結果。
根據起訴書，學校至今未向家屬分享任何調查報告。
原告主張，由於珍娜是在SJII的監護和照顧下參加強制性學校活動，學校對其負有不可轉讓的謹慎責任（non-delegable duty of care），不能將此責任轉嫁給第三方供應商。
根據起訴書，學校的代表律師 Rajah & Tann Singapore 在2025年11月21日的一封信中寫道，SJII並不負有「保護並確保她免受傷害風險的積極不可轉讓謹慎責任」。
信中還稱，學校聘請MWSRP作為獨立承包商，因此「不對MWSRP及其代理人、雇員或承包商的所有過失行為和/或疏忽負責」。
CNA已聯繫SJII尋求評論。
索賠金額
該訴訟尋求法院裁定SJII違反了對珍娜承擔的合同和法律謹慎責任，並主張學校同意書（consent form）中試圖排除或限制傷亡責任的條款是無效的。
家屬還尋求一般損害賠償、加重損害賠償、懲罰性賠償、利息及法律費用。
起訴書未列明總賠償金額。大多數賠償項目（包括一般損害賠償、喪親賠償和撫養損失）將在責任確定後由法院評估。
此外，家屬目前申請 77,506.87 新元（約 60,100 美元）的特別損害賠償，其中包括：葬禮費用 9,026.33 新元、調查報告費用 63,230.12 新元、交通出行費用 3,965.20 新元、專家報告費用 792.54 新元以及辦理遺產管理書費用 492.68 新元。
除了代表珍娜遺產申請的臨終痛苦賠償外，其父母還根據新加坡《民法法案》申請喪親賠償和撫養損失賠償。
起訴書提到，珍娜是一名三門科學（triple science）學生，希望像母親一樣成為一名專科醫生，她未來每月工資可能至少有 40% 會交給父母。
教育部拒絕調查
2025年7月15日，教育部（MOE）在聲明中表示，由於認為相關安全流程已得到遵守，將不會對學校管理層就此事件展開調查。
教育部當時表示，已與監督學校運營和政策的校董會進行「密切溝通」，並了解到學校為海外旅行制定了安全流程。
教育部還指出，像SJII這樣的私立資助學校（PFS）——即面向國際學生及選擇替代教育方案的本地學生的學校——「處於主流學校體系之外，在運營、政策和治理方面具有自主權」。
除了訴訟，珍娜的父母還敦促政府審查對私立資助學校的監管。
「家長會合理地認為這些學校受到政府監管，」陳先生說。
「但事實並非如此。我們是以最糟糕的方式發現這一點的。不應該有其他家庭經歷這一切。珍娜的死不應白費，我們希望這能成為我們教育系統產生積極變革的催化劑。」
