Singapore
印象
精英治国
教育分流制度
亚洲教育重镇
基础教育世界第一
最近，经济合作与发展组织（OECD）统计的一次的全球最大规模的中小学排名中，新加坡牢牢占据榜首位置。
新加坡基础教育世界第一，不是空穴来风。
新加坡何以取得如此骄人成绩？
宏观理念相匹配的教学实践改革
教育兴国战略、巨大的投入、先进的教育理念、卓越的教育制度和运作机制等都是重要原因。
然而这些因素要起到实质性的影响，最终要通过教育实践来实现，所以一定程度上说，新加坡的教育成功之处在于与宏观理念相匹配的教学实践改革。
“少教多学”理念
所以总结来说，新加坡教育的成功之处在于将大的理论框架落实到小的、细微的教学实践中。在实践当中，新加坡“少教多学”的改革理念，值得很多偏重学生基础知识和能力培养的亚洲国家研究和学习。
你懂“少教多学”吗？
“少教多学”，从字面上理解即教师少教、学生多学。这也是现在很多家长对此改革理念的误解。
实质上是指教师在教学中要善于启发学生，打开他们的思路，不告诉他们现成的答案。
以便给学生留下思考的余地，从而使学生养成独立思考的习惯，智慧和思维得到真正的发展。
另外，课外辅导班泛滥跟”少教多学“没有直接关系！
教是为了达到不需要教
我国近代著名教育家陶行知曾说：“所谓教师之主导作用，重在启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”
叶圣陶先生也曾说道：“教是为了达到不需要教”。这与目前新加坡“少教多学”的理念非常契合。
国内的教育方式，课堂上老师负责讲课本的内容，老师将自己的经验和技巧教给学生；学生负责听课、做笔记，思考的时间非常有限。
这种“一教一学”的教育模式，在课堂上容易形成学生“被提问”，老师听答案的局面，学生在学习过程中少了独立思考的机会。
而在少教多学的教育理念指导下，课堂上师生的位置要“倒过来”。这时学生充当“提问者”，老师充当“作答者”。
但是这并不意味着教师就轻松了，实际上教师的工作不减反增，需要具备的能力也更多了。
现在他们不仅要“满腹经纶”，还要知道怎么引导学生，教会他们自主学习。并且在课堂上需要花费更多的心思去关注每一位学生，了解学生的学习进度。
但这并非是种吃力不讨好的教育方法，这种教育方式有利于学生增强学习自觉性，并且在老师的引导下学生可以有效提高自主思考能力。
种下少教多学的因，收获不需要教的果
在“少教多学”的驱动下，新加坡在近些年逐渐霸占了亚洲教育领头羊的位置，值得参考学习的地方有很多，未来赴新加坡留学的精英学子也会越来越多。
少教多学的背后的“硬件配套”
2005年，新加坡教育部成立了“少教多学委员会”，正式推介“少教多学”教育理念，将学生自主的学习逐渐建立起来，学校图书馆则在这历程中扮演着举足轻重的角色：
这其中，没有图书馆，就没有学习；
没有图书馆，就不成为学校。
新加坡教育最常被提起、强调的是“21世纪的…”，不管是学校还是公共图书馆的阅读教育方案是由此概念而生的。
“图书馆是求新求变的地方，亦是机会之所在，引领我们进入发现之旅，开创新世界。”
现代化的图书馆要依据：阅读+生活=图书馆新方程式。
这一概念，旨在塑造“质感”、“便捷”与“娱乐”的多元空间，以科技创新、人性关怀的思维营造每一个图书馆的角落，让新加坡的各级图书馆能展现魅力、发挥效力、散发亲和力。
Thinking Schools, Learning Nation（思考型学校，学习型国家）。为了在强调知识经济的新世纪卡位，亚洲四小龙中最具危机意识的新加坡，常听到这句口号。
以图书馆为依托新加坡教育部将推出一系列新计划和调整现有政策来加强中小学教育，为年轻一代提供兼具深度和广度的学习体验。
这是为了培养新加坡人终身学习的精神，以延续新加坡近年拓展“以学生为本，以价值观为导向”的理念。
