全面科目编班计划 教师：提高成绩较弱学生自信心
受访教师：全面科目编班计划加强不同源流学生的交流 增强自信心
截至目前，本地共有96所中学推行全面科目编班计划。受访教师表示，计划不仅让学生有机会同其他源流或班级的同学交流，也让成绩较弱的学生提高自信心。明年起，更多中学将推行这项计划。
截至目前，本地共有96所中学推行全面科目编班计划。受访教师表示，计划不仅让学生有机会同其他源流或班级的同学交流，也让成绩较弱的学生提高自信心。
明年起，更多中学将推行这项计划。
教育部从2020年开始在28所中学试推行全面科目编班计划，其中一所是裕廊西中学。
在新制度下，学生能根据学习能力修读适合自己水平的科目。科目分为G1、G2和G3，程度依次相等于普通工艺、普通学术和快捷源流科目。相同学习程度的学生会一起上课。
中二学生王琪淇在小六会考中以22分的总积分被分到普通学术源流。不过，由于她小六会考的英文科目考到好成绩，因此升上中一时可以直接修读快捷源流程度的英文科目。她的数学和华文在中一第一学期的考试中考到A的成绩，这两个科目也可选择修读快捷源流水平的课程。
琪淇说，她知道凭自己的会考成绩很难进入快捷源流，但新制度让她有机会修读快捷源流水平的科目。她说，刚开始根本不知道同学来自不同源流，很自然地就能和他们打成一片，她也很开心能够同来自其他班级和源流的同学结交朋友。
负责教英文和生物的老师黄龄仪观察到，新制度让学生有了变化和成长。
“我观察到学生之间的沟通有所加强，而且没有了“我是来自哪个源流”的标签，学生对自己的自信心也有所提高，不同源流的学生之间也没有隔阂,他们觉得只要在一个班修读同一个科目，大家都一样对这个科目感兴趣，成绩都一样好。对于选择修读更高程度科目的学生，学校也在学校假期为他们补课，帮助他们过渡到下一个阶段，掌握必备知识。”
中二学生王琪淇。（图：陈嘉羚）
