新加坡教育部长陈振声昨天（3月7日）在国会辩论教育部开支预算时，发布了一系列新政策：
中小学所有年级 2023年起取消年中考
从2023年起，中小学取消各年级的年中考试，以腾出更多时间让学生探索学习乐趣，减少对考试的偏重。
教育部长陈振声指出，过去几年，学校已取消小三、小五、中一和中三的年中考试，取得良好的成效。教师能更好地规划教学进度，让学生能深入地学习。有鉴于此，中小学从2023年起将取消所有年级的年中考试。
“这将腾出更多时间让学生进行自主学习，培养21世纪技能，我们也将检讨课程内容与评估要求……这些改变旨在推动文化转变，学生有内在动力，激发他们全面学习并掌握技能，而不是一味担心与人做比较。”
中小学取消各年级的年中考试，减少对考试的偏重。（档案照）
教育部指出，取消年中考试可腾出约三周的课时让教师有更多空间使用多元的教学法，鼓励自主学习并培养学生的21世纪技能。
各中学2024年推行全面科目编班 原是单源流的三校扩大收生对象
前年试行的全面科目编班制2024年将在各中学推行，取代分流制。目前只提供快捷源流的三所中学——克信女中、丹绒加东女校、丹绒加东中学后年可录取修读G2水平科目的学生，G2水平相当于目前的普通学术源流。
根据全面科目编班制，每个级任班有不同能力的学生，学生按能力修读适合水平的科目。根据自己在各科目的表现，学生可修读G1、G2或G3水平的科目。G3的学习程度最高，相当于现有的快捷源流，G1相当于普通工艺源流。
教育部长陈振声指出，新加坡要尽可能地为学生量身定制教育，让每名学生能发挥所长。
全面科目编班试点计划的成效佳，学生有三分之一的课时与级任班同学一起上课，其余科目按适合自己的水平修读。学生结交不同背景的朋友，从中吸取新的观点，对自己的能力也更有信心。
“全面科目编班制是一大转变，根据学生的强项提供更个人化的学习。但这也需要更多资源，协调课表时更复杂且需要教师调适教学方式。”
为了让更多学生获益，教育部后年把全面科目编班制扩大到克信女中、丹绒加东女校、丹绒加东中学，这三所中学目前只录取快捷源流的学生。这意味着，学校到时会提供G2和G3水平的科目。
丹绒加东中学后年可录取修读G2水平科目的学生，G2水平相当于目前的普通学术源流。（档案照）
能力弱的学生
可修G1或G2水平母语科
随着全面科目编班制落实，中学从2024年起不再分成快捷和普通源流班。母语能力较弱的学生到时可修G1或G2水平的母语科，中学不再提供母语B科，从2024年的中一生那届开始。
学生在升学后仍然可根据表现，转修更高或更低水平的科目。教育部较迟会提供其他相关课程调整的详情。
全面科目编班制逐年扩大到更多中学，目前在59所中学推行，到了2023年将有90所中学，占总数的三分之二。科目编班制不针对直通车学校和工艺源流专校等专科学校。
初院可通过直接收生计划 录取20％学生
从2022年起，初级学院可通过直接收生计划，为非直通车课程录取多达20％的新生。
这一比例较目前的10％有所增加，让更多学生可以通过剑桥O水准会考中无法展现的才能和成就升学。
在这一调整下受惠的政府和政府辅助初院包括：安德逊实龙岗初院、英华初院、公教初院、诺雅初院、裕廊先驱初院、国家初院、南洋初院、圣安德烈初院、淡滨尼美廉初院、淡马锡初院、维多利亚初院，以及义顺星烁初院。
教育部表示，调整初院直接收生计划（DSA-JC）是为了聚焦全人教育，扩大对优秀的定义，让更多来自不同背景、有不同优势的学生从初院教育中受益。调整后的政府辅助初院DSA录取比例也与自主初院保持一致。
初级学院从2022年起，可通过直接收生计划，为非直通车课程录取多达20％的新生。（档案照）
放宽理工院预科班入学条件
另一方面，教育部将放宽理工学院预科班（简称PFP）的入学条件，从2024年收生起，普通学术源流考生在剑桥N水准会考中，成绩最佳两个科目的最低要求从目前的3分放宽至4分，让更多学生能从基于实践的理工教育预备课程中受益。
考生的英文、数学和成绩最佳三个科目（ELMAB3）的总分则依然保持在12分或以下，英文等其他学科成绩要求也不变。
陈振声说，要求放宽后，预计每年有多200名学生受惠，凭成绩到理工院修读一年基础课，再修读专业文凭课程。目前PFP每年提供1500个学额。
中学生或可单元式读第三语文
教育部将试行单元式的第三语文学习课程，让有意学习一门新语言的中学生享有更多灵活性。
教育部会同合作伙伴探讨在未来几年试行单元式的第三语文课程，让中学生通过选修单元课，更灵活地学习第三语文。
当局会先在现有的第三语文课程中推出单元式课程，供有兴趣参与计划的学生选修。学生可以在每个学期开始时选修一个学习单元，通过整个中学阶段，加深对这门语言的掌握。教育部预计会先在一些中学试行这项计划，但具体细节还在制定中。试点计划能让当局评估这个做法的可行性，以及学生对这方面的兴趣。
陈振声说，这项试点计划旨在让更多中学生学习新的语言和认识其他国家的文化，“学生可以按照他们的水平或起点学习一门语言，加强他们的语文能力，通过修读单元课程取得相关的证书。”
为了让更多学生有机会深入学习马来文与马来文化，莱佛士书院也会从2023年起开办马来文特选课程。它也是继武吉班让政府中学、丹绒加东中学和安德逊中学后，第四所开办这项课程的中学。
莱佛士书院会从2023年起开办马来文特选课程。（档案照）
检讨同届生大学就读率 支持人民在各阶段的持续教育
教育部将检讨同届生大学就读率，让更多人在踏入职场后的各阶段也有机会进修大学文凭课程，朝“终身学习参与率”（lifetime cohort participation rate）的目标推进。
同届生大学就读率指的是同届学生上公立大学的比率，目前约40％是初院和理工院毕业后升大学，约10％是踏入职场后上大学。
教育部长陈振声强调，新加坡会加大力度支持人民在各阶段持续学习，提升并更新技能，更有效地胜任职场的工作。“这是我们社会契约的关键支柱之一，我们不仅是在求学时期为每名新加坡人投入资源，也在人生各阶段给予支持。”
教育部将探讨为职场人士提供更多机会进修大学文凭或专业文凭，支持新加坡的增长领域。大专教育学府包括大学在内，会检讨持续教育课程的选项与学额分配。
教育部将检讨同届生大学就读率，让更多人在踏入职场后的各阶段也有机会进修大学文凭课程。（档案照）
除了增加学额，政府也须加强对职场中途者的支援，尤其是四五十来岁的员工，他们遇到裁员和长期失业时会处在更劣势的情况，需要更多辅助以转到新的行业。
教育部将推出技能创前程职业转换计划（SkillsFuture Career Transition Programme），取代“新心相连”技能提升和中途转业人士见习计划，并成为新加坡培训与职业配对制度的永久项目。计划下的课程都有高额培训津贴。
此外，教育部，贸工部、人力部和财政部也在探讨如何加强对四五十来岁员工的支援，他们可能需要很大程度的再培训来开启事业的第二春。
陈振声指出，大专教育机构培训的成人学员从2018年的16万5000人增加到前年的34万5000人，数量预计继续增加。大专教育学府须拓展为持续教育学府，检讨课程以迎合成人学员的需要，支持人们的终身学习之路。
文：胡洁梅、卢凌之、刘钰铃
