基础教育对于一个人的学习兴趣培养、思辨能力以及未来发展都至关重要，而每个人所受的基础教育，多数时间都是通过学校课堂完成的。
对学生来说，同样的课程由不同的教师来授课，结果可能会差异很大。区别到底在哪里呢？是不同的教学方法、对学生的启发影响、亦或是课堂的氛围？
新加坡国立大学商学院近期的一项调查发现，老师的性别对学生的成绩和行为表现是有一定影响的，尤其对男生和女生有着截然不同的效果。
过去二十年来，教育领域的性别差异已然发生了显著的逆转。在许多发达国家，与男孩相比，女孩在阅读分数、高中成绩排名、大学入学率等方面的表现更为优异。这会不会和基础教育中女性教师的高比例有一定关系？
作者简介
贡洁
新加坡国立大学商学院
政策与策略系助理教授
美国·西北大学凯洛格商学院管理经济与战略学博士
研究领域：组织经济学、应用微观经济学、劳动经济学等
在新加坡国立大学商学院与清华大学、复旦大学共同开展的一项研究中，我们分析了教师性别对学生的学业成绩以及非认知能力（性格、社交和行为表现等）的影响。研究结果发现，在中学教育这一关键阶段，教师的性别对学生成绩有着显著影响。
在研究中，我们对比了近9000名中国初中生的成绩和表现，重点比较了那些随机分到男老师和随机分到女老师的学生。数据不仅包括语数外等主科的考试成绩，还包含了学生的心理健康状况、是否融入学校集体、以及对校园生活的整体满意度。
我们发现，女孩的学业成绩和行为表现都在女性教师的课堂里更为优异。
从统计上，中学阶段女孩的学业成绩一般优于男孩。以满分100分的考试为例，女孩的平均分比男孩高出近8分。而男女学生的差异在不同性别的老师影响下，有明显的区别：如果一门课是由男老师教，通常女孩的学业成绩要比男孩高4.6分；如果由女教师来教，这一差距会加大到5.6分-10.2分之间。
图片来自电视剧《小欢喜》剧照
那么，为什么女性教师会给女学生带来更好的成绩表现呢？
其中一个重要原因是女老师能扭转关于性别的刻板印象（比如女生学不好数学）；同时，我们也发现女教师相较于男教师更热衷于提问女生，给予她们更多的表扬而非批评；引导女生对学习产生更浓厚的兴趣。
我们还发现，教师的性别对于相对弱势的学生（留守儿童、父母教育程度较低、少数民族）的影响格外显著。
除了考试分数，我们还收集了学生对自我学习表现的评价。不出所料，女教师往往能够提升女孩对自身学习表现的评价和信心，这种影响甚至超过了对考试绝对分数的影响。当跟随男教师学习时，虽然女孩的绝对分数比男孩高，她们却没有感受到自己的进步，自我评价显著低于男生。
此外，研究还发现，女教师更能缓解女孩的心理压力。在面对男教师时，女孩则比男孩更容易感到沮丧或抑郁。
同时，女教师也能够帮助女孩更快地融入集体，让她们感觉学校生活更充实有趣，从而也更乐意参加社交活动。
总而言之，这项研究能够为教育工作者提供一些重要启示：尝试给女生多一些回答问题的机会，也请不要吝啬你的表扬。此外，也要注意谨慎地评价学生，即使是出于好意，因为这对培养他们的学习热情和生活积极性大有帮助。
文章英文版原载于南华早报
原题为Female teachers have a bigger positive impact on female students
作者：贡洁，新加坡国立大学商学院策略与政策系助理教授
翻译：谭瑞娇
