基礎教育對於一個人的學習興趣培養、思辨能力以及未來發展都至關重要，而每個人所受的基礎教育，多數時間都是通過學校課堂完成的。
對學生來說，同樣的課程由不同的教師來授課，結果可能會差異很大。區別到底在哪裡呢？是不同的教學方法、對學生的啟發影響、亦或是課堂的氛圍？
新加坡國立大學商學院近期的一項調查發現，老師的性別對學生的成績和行為表現是有一定影響的，尤其對男生和女生有著截然不同的效果。
過去二十年來，教育領域的性別差異已然發生了顯著的逆轉。在許多已開發國家，與男孩相比，女孩在閱讀分數、高中成績排名、大學入學率等方面的表現更為優異。這會不會和基礎教育中女性教師的高比例有一定關係？
作者簡介
貢潔
新加坡國立大學商學院
政策與策略系助理教授
美國·西北大學凱洛格商學院管理經濟與戰略學博士
研究領域：組織經濟學、應用微觀經濟學、勞動經濟學等
在新加坡國立大學商學院與清華大學、復旦大學共同開展的一項研究中，我們分析了教師性別對學生的學業成績以及非認知能力（性格、社交和行為表現等）的影響。研究結果發現，在中學教育這一關鍵階段，教師的性別對學生成績有著顯著影響。
在研究中，我們對比了近9000名中國初中生的成績和表現，重點比較了那些隨機分到男老師和隨機分到女老師的學生。數據不僅包括語數外等主科的考試成績，還包含了學生的心理健康狀況、是否融入學校集體、以及對校園生活的整體滿意度。
我們發現，女孩的學業成績和行為表現都在女性教師的課堂里更為優異。
從統計上，中學階段女孩的學業成績一般優於男孩。以滿分100分的考試為例，女孩的平均分比男孩高出近8分。而男女學生的差異在不同性別的老師影響下，有明顯的區別：如果一門課是由男老師教，通常女孩的學業成績要比男孩高4.6分；如果由女教師來教，這一差距會加大到5.6分-10.2分之間。
圖片來自電視劇《小歡喜》劇照
那麼，為什麼女性教師會給女學生帶來更好的成績表現呢？
其中一個重要原因是女老師能扭轉關於性別的刻板印象（比如女生學不好數學）；同時，我們也發現女教師相較於男教師更熱衷於提問女生，給予她們更多的表揚而非批評；引導女生對學習產生更濃厚的興趣。
我們還發現，教師的性別對於相對弱勢的學生（留守兒童、父母教育程度較低、少數民族）的影響格外顯著。
除了考試分數，我們還收集了學生對自我學習表現的評價。不出所料，女教師往往能夠提升女孩對自身學習表現的評價和信心，這種影響甚至超過了對考試絕對分數的影響。當跟隨男教師學習時，雖然女孩的絕對分數比男孩高，她們卻沒有感受到自己的進步，自我評價顯著低於男生。
此外，研究還發現，女教師更能緩解女孩的心理壓力。在面對男教師時，女孩則比男孩更容易感到沮喪或抑鬱。
同時，女教師也能夠幫助女孩更快地融入集體，讓她們感覺學校生活更充實有趣，從而也更樂意參加社交活動。
總而言之，這項研究能夠為教育工作者提供一些重要啟示：嘗試給女生多一些回答問題的機會，也請不要吝嗇你的表揚。此外，也要注意謹慎地評價學生，即使是出於好意，因為這對培養他們的學習熱情和生活積極性大有幫助。
文章英文版原載於南華早報
原題為Female teachers have a bigger positive impact on female students
作者：貢潔，新加坡國立大學商學院策略與政策系助理教授
翻譯：譚瑞嬌
