孩子是天生的科學家
2018年9月，中國科協公布的第十次《中國公民科學素養調查》結果顯示：我國具備科學素質的人口，在總人口中的比例僅為8.47%。
孩子們都是天生的科學，好奇、愛探索、不知疲憊的研究這個世界。這樣的熱情與求知慾，會讓孩子們的一生受益無窮。但在國內，很多家長並不重視科學課，更不會關注孩子科學素養&思維。
小學三年級開設科學課程
在新加坡小學，培養小朋友的科學素養是如何做到的？
小學三年級開始科學課程，《新加坡小學科學課程標準》內容特點：強調科學探究活動、教學內容具有綜合性統一性、運用螺旋上升的方法途徑、強調科學教育與社會生活緊密聯繫。
以小四年級的科學為例：小學四年級的探究性課題
為學生提供培育自己植物的機會：每位學生將獲得一顆植物種子，在統一時間進行種植、觀察發芽、定期測量植物的生長高度及最高度、觀察植物老去直至死亡的整個過程，並做以記錄和主題探討。
對生命的探究：培養粉蟲
科學老師提前一周筒子學生準備好養粉蟲的工具及食物，至於吃什麼食物，則需要學生自行去查資料併購買。小蟲子在孩子們的呵護下，長得又大又胖。放學的路上，孩子們領著自己的「小寵物」，相互分享心得，不亦樂乎。更有趣的是，有的同學因為有事情出國，所以只能寄養在好朋友家，並且要代為寫觀察記錄。這時，就會有少數同學領著2個小寵物籠子/紙盒子。
關於食品健康：麵包的發霉過程
麵包可是新加坡家庭得必備食物，所以當科學老師布置讓同學們觀察長霉的麵包時。我相信那幾天肯定有和我一樣的家長，聽到孩子描述麵包在一個密封的塑料袋裡，變質長出霉斑，然後霉毛毛很長時，恐怕會有好多天不想吃麵包了。是呀，食品安全關乎孩子們的健康，只有懂得了健康知識，才能去關注健康，從而提升健康意識，保護生命。
新加坡教育滿足你成為科學家的夢想
新加坡小學的科學課程是不是很實用又有趣。如果你有機會在新加坡讀書，說不定還是個未來的諾貝爾獲獎者呢！
小學科學組設計的自動包裝洗手液設備
