不一樣的新加坡教育

2019年09月14日 • 4446次閱讀

近年來「新加坡教育」這個詞頻頻出現在各國留學生的視線里。在各大媒體與形形色色的教育機構的共同作用下，英、美一類的老牌教育已被炒得不能再熱，而新加坡這個「後起之秀」更是大有趕超之勢，發起了新一輪留學熱潮。

前兩年就曾有媒體報道過，新加坡的國際學生在五年內增長了一倍。為了把新加坡打造成亞洲的教育中心，作為東西方交匯的樞紐，新加坡不僅吸引了很多世界名校來此落地生根，同時，也在滿足越來越多國際學生對高質量、國際化教育的需求。不得不承認，新加坡教育的成功自有其獨到之處。

英式教育原型

新加坡自始就是一個多元種族社會。人口主要構成為：華人、馬來人和印度人等。華人約占人口總數的75％左右。19世紀英國占領新加坡，其後逐步在本地建立了各級學校。在兩次世界大戰之間的20年，由於國際局勢的相對穩定戰後的特定背景條件的影響，英國殖民統治當局再次對海峽殖民地和新加坡的教育政策進行確立和調整。由於英國是世界最早實現工業化的老牌資本主義國家之一，它的科學技術、教育思想以及教育制度皆堪稱當時世界先進，因此在辦殖民教育的過程中必然不可避免地將先進的思想和方法移植到了新加坡本地，客觀上起到了促進新加坡和海峽殖民地教育和社會現代化的積極作用。

直到現今，複雜的新加坡教育制度大體上依然與英國教育制度非常相似。一般新加坡教育可分三至四個階段。自2003以來，六年小學教育對國民是強制性的，在修完四至五年的中學課程，可選讀理工學院（三~五年），或初院或高中（兩~三年）。其後半數能升上大學。

新加坡的小學一年級到四年級是基礎教育階段，所有課程為必修課。其中共有4門主課，包括英語、數學、科學和母語（包括華文、馬來文以及淡米爾文），其他課程還包括音樂、美術、公民教育、健康教育、社會以及體育，這些課程學生從小學三年級開始學習科學。

中學在新加坡分為自主中學、自治中學和政府中學三種。其中自治和政府中學的學費統一由教育部規定，自主中學可以自定學費，一般要比普通中學的學費貴，教育質量也比較好。新加坡政府從1992年起每年發布中學排行榜，根據每所學校劍橋普通文憑考試的成績，排出先後。沒有參加小學畢業會考的外國學生在報考排名前30所的學校之前，必須先參加由新加坡教育部主辦的智商測試，通過後才可以報考這些學校。但是至於是否接受申請的學生，則由各學校自行決定。

在中學畢業後，半數以上的新加坡學生將進入中學以後教育中心，如理工學院和工藝教育學院。而其中只有一部分能夠最終進入大學。其餘大約15%的中學畢業生則進入大學預備課程教育中心，如初級學院和高級中學，其中大多數將進入大學。

新加坡南洋理工大學

形式多元化

「每天7點半的升國旗儀式，是新加坡所有中學必須的項目。不同種族的國旗手升起新加坡國旗的一刻，就是一堂最好的多種族和諧共存的愛國課程。學生起立，右手握拳，放在胸口，宣誓對國家的忠誠……圖書館裡，陳列著各式各樣的圖書。能看到最經典的英文小說，福爾摩斯系列，也能看到論語這樣的華文典籍。多媒體的應用，讓圖書館發揮出更大的作用。很多培養創新思維的棋類陳列在柜子里……體育課有很多項目，有興趣的學生可以針對性的選課，學習像擊劍這樣自己感興趣的科目。學校里的學生來自各個種族，比例跟國家人口比例相仿，華族學生占據了大部分。在這種多語言的環境下，各種族學生的交流主要依賴英語，英語成為了新加坡的第一語言……」

這是參觀過政府中學後寫下的所見，我們可以看到新加坡教育的多元化。新加坡有四個種族，人們宜居樂業、社會安定，舒適的生活環境使新加坡成為亞洲最適宜居住的國家。縱觀亞洲，新加坡的基礎設施位居世界第一，並且大學的語言或專業教師均通過教育部註冊認證，可充分保證教學質量，同時新加坡教育體制又與世界接軌，學生在這裡獲得的文憑及學位可受國際認可。除此以外，在新加坡學生可以根據自己的不同興趣愛好，選擇除傳統科目以外的專業課程，比如體育和藝術。本地學校提供的各類課程將滿足他們對藝術、數字媒體、體育及各種不同專業領域的熱愛。學習並不僅限於課堂，這亦是新加坡所倡導的。新加坡的學校為學生提供豐富多彩的課外活動，讓他們嘗試接觸不同的新鮮事物，增廣見識。例如學校會提供射擊和水上滑板等戶外運動，參加社區慈善活動。另外，新加坡面向全球招生，在校園裡可以廣泛接觸到來自不同國家的學生，學習和感受各國充滿異域風情的文化。

體制嚴格

新加坡曾實行多年的分流教育。在建國後的一段時間，新加坡的教育模式和學制都暴露出一些問題，造成國家教育投資的浪費，還引發了諸多家庭和社會問題，六年制小學的輟學率一度達到11％，中學達到19％。教育改革由此引發，結果是實行「分流教育」。分流就是經過考試和考核，將普通教育中的一部分學生分流到技能教育的序列中，實際形成了普通教育與技能教育的雙軌制。分流的時間為小學四年級結束、小六畢業和初中畢業，共三次分流，這三次分流決定了一個學生甚至一生的工作走向和發展前途。

小學為六年制，小四考試後進行第一次分流，約20％的學生進入EM1班（英語母語1），70％進入2班，10％進入3班。雖然把學生分成三類，但每年考試後都可以再進行調整。比如1班的後進生調到2班，3班的優秀生調到2班等。這樣分班的結果無疑給學生增加了壓力。小六離校考試為第二次分流，考試科目是數學、科學、第一語文和第二語文，按總成績排出名次。約10％的優等生接受特別課程教育，50％接受快捷課程教育，40％的學生學習普通課程，著重於職業訓練。

初中一般為四年制，前兩類學生都達到了英語母語「O」（Ordinary）水準，而第三類學生只具有「N」（Normal）水準，所以第三類學生要修滿五年，其中在第四年可以有一次「N」轉「O」的考試，合格者可以再學一年後與前兩類學生一起參加初中畢業統考，未通過者則轉入技能教育系統學習一技之長，將來主要從事技工的工作。初中畢業統考是第三次分流。

新加坡的高中分為初院、理工學院、工藝教育學院三類。初院分二年制和三年制，實際上是大學的預科班，注重綜合課程的學習，約25％的初中生能夠進入；理工學院為三年制，著重理工課程，升學就業二者兼顧，39％的學生進入；工藝教育學院則主要為今後就業做準備，約21％的學生進入。當然，工藝教育學院的學生也可在學習期間經考試轉入理工學院，但這畢竟不是普遍情況。還有約15％的學生出國或作出其他選擇。實際上學生一進入所謂的高中階段，其發展方向基本定型了。初院學生畢業要經過英語母語「A」（Advanced）水準考試，這是一種高水平考試，再進入大學，到此時已經初步具備「精英」人才的雛形。