從取消中小學的年中考試到取消快速和普通流等學術標籤，自 2021 年以來，教育部門緊跟時代變化。近日，新加坡教育部長陳振聲談到了在2024年教育系統的三個優先事項，分別是保持主流學校系統的相關性和創新性，改善成人學習者的終身學習機會，以及提升特殊教育學校教育工作者的專業水平。這些優先事項反映了新加坡教育部在應對社會和經濟變化方面的遠見和決心。
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01 保持主流學校系統的相關性和創新性
陳振聲部長指出，儘管新加坡學生在經濟合作與發展組織（OECD）2022年進行的一項研究中表現出色，但這並不意味著新加坡教育體系可以自滿，他說：「我們不斷尋求超越自己，而不是超越別人。」
新加坡教育體系雖然是全世界羨慕的教育體系之一，但也需要警惕自己是否跟上了時代的變化，他說：「有一種傾向，你想在某些事情上繼續做得很好，然後，如果你不看地平線，不看即將發生的事情，你可能會突然發現自己已經過時了。」
為了避免這種情況，陳振聲部長表示，教育部將繼續推進教育改革，以適應未來的需求。他提到了一些具體的舉措，如取消中小學年中考試，取消快速和普通流等學術標籤，實施科目編班制，推廣教育科技，以及提供更多的學習選擇和靈活性。
他說，這些改革旨在培養學生的綜合能力，激發他們的創造力和創新精神，以及培養他們的終身學習態度。
02 改善成人學習者的終身學習機會
陳振聲部長認為，教育系統成功的真正定義不是學生在上學時的前15年中取得了多少成績，而是他們如何能夠茁壯成長，在接下來的50年里，他們將獨自生活。
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隨著社會和經濟的快速變化，成人學習者需要不斷地更新自己的知識和技能，以適應新的挑戰和機遇，教育部將在即將發布的預算公告中，公布更多關於終身學習領域的努力。
他透露，成人學習者將獲得更多的支持，不僅在財務資源方面，而且在時間管理和技能提升方面也得到指導，他說：「如何讓他們有持續升級的願望，給他們一點支持，因此，這就是我們需要做的重要工作。」
他還表示，教育部將與貿易和工業部以及其他組織合作，為成人學習者提供更多的學習機會和平台，以及更多的就業和創業的可能性。
另一個重點是通過成人學習研究所加強成人學習方法，以便培訓能夠更好地滿足年齡較大的學習者的需求，因為與年齡較小的學生相比，他們的責任和時間投入不同。
03 提升特殊教育學校教育工作者的專業水平
陳振聲部長表示，目前，與主流教育部學校相比，特殊教育學校的運營方式並不協調，教育部學校的教育工作者有明確的晉升途徑和充足的職業發展機會，可以滿足他們的願望和需求，即使他們轉到不同的教育部學校，系統也保持不變。
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然而特殊需要教育並不那麼簡單，因為它涉及多種干預措施，以解決從自閉症到閱讀障礙甚至多重殘疾等各種問題，該系統還需要更加有條理。
他補充道：「如何讓更多的老師了解（他們需要的）深度專業精神，以便干預這一切？對於想要加入的人來說，他們必須看到職業道路或職業發展。」
為了實現這一目標，陳振聲部長宣布了一系列的措施，以提高特殊教育學校教育工作者的專業水平和福利：首先，教育部第二部長馬利基·鄂圖曼於11月3日宣布，將向特殊教育學校提供額外資金，以提高教育工作者的工資，作為教育部吸引和留住該領域人才努力的一部分。
從2024年開始，特殊教育學校的主要工作人員和領導者還可以期待更多的專業發展途徑，例加強教師與不同殘疾學生合作的技能的機會。此外，教育部還將為特殊教育學校提供更多的教育資源和設備，以改善學習環境和效果。
陳振聲部長表示，這些舉措是為了讓特殊教育學校的教育工作者感到更有價值和尊重，以及更有信心和能力，為特殊需要的學生提供優質的教育。
