在星期天（7月26日）一場由教育部支持的教育對話會上，時任教育部兼數碼發展及新聞部政務部長劉潔敏的一席發言，因直面許多家長的真實焦慮而引發廣泛迴響。整場討論圍繞孩子成長、教育機制和科技衝擊展開，她的觀點既坦誠又富有啟發性。
針對不少家長認為孩子像「草莓」一樣脆弱易碎的看法，劉潔敏提出了一個截然不同的比喻。她通過與年輕人的實際接觸發現，他們更像是"玻璃彈珠"——外表看似玻璃，卻擁有掉在地上不易碎裂的韌性。她認為，家長們往往過度憂心，總試圖為孩子掃清一切障礙，但事實上年輕人本身具備相當強的能力，只要給予更多元的機會去嘗試和累積經驗，他們完全能夠從容應對生活中的磕碰。
在談到如何培養孩子的探索精神時，劉潔敏也分享了自己的反思。她舉例說，當孩子想要在家動手做實驗時，家長不妨放手讓他們去嘗試，而不必過分擔心弄亂房間。更重要的是，她特別指出成年人有責任為孩子樹立好奇心和興趣愛好的榜樣，因為如果連大人都失去了對生活的熱情，卻一味要求孩子保持好奇，這無疑是本末倒置。她反問，我們該如何讓孩子真切感受到愛好所帶來的收穫？答案或許就藏在成年人的日常言行之中。
從軍備競賽到AI依賴
教育正在偏離初心
談及本地實施多年的直接收生計劃（DSA），劉潔敏坦承，這項政策的初衷是為了認可學生在學業以外的特長，但如今卻逐漸演變成一場軍備競賽。一些家長甚至在孩子剛上小學一年級之前就已報名各類才藝培訓，而這些未必是孩子自己真正嚮往的。她明確表示，機制本身需要認真檢討和改善，以確保對所有學生公平可及，同時始終把學生個人的長遠發展擺在第一位，而非淪為選拔和比較的工具。
在科技迅猛發展的當下，劉潔敏對人工智慧的過度使用表達了深切憂慮。她直言，每一次使用AI，都可能讓人與人之間最直接的情感交流損耗一分。以前孩子遇到不懂的問題會自然地向家長請教，這種一問一答的過程恰恰是親子互動的珍貴時刻；而現在，孩子可能習慣性地求助AI，甚至家長自己也常常脫口而出「你去問AI吧」。長此以往，整個社會的溝通方式將逐漸被技術侵蝕，那些原本在家庭和學校中自然發生的人際聯結，也會變得越來越稀薄。
成績之外的東西
才是孩子真正需要的
與此同時，劉潔敏也指出了現行教育體系中的一個核心矛盾。她認為，孩子成長最需要的品質，如好奇心、適應力和韌性，恰恰是無法通過標準化考試來衡量的。然而，社會大眾往往深陷於被成績、排名和比較主導的循環中難以自拔。她表示，教育部近年來已推行多項改革措施，正是為了打破這個循環，力求讓教育的重心回歸到人的全面發展上。
她也向在場的家長和學校拋出一個問題：在學校和家庭中，我們能否多給孩子一些練一練的機會，讓他們在真實的體驗中學會面對困難，而不是只停留在書本和說教層面？
綜觀劉潔敏的整場發言，其最動人之處在於精準捕捉到了當代家長的普遍矛盾心理——既望子成龍，又怕孩子壓力過大；既想放手，又擔心競爭落敗。而她給出的答案並非複雜的政策藍圖，而是一種理念上的鬆綁：把孩子看作有韌性的生命個體，允許他們去嘗試、去失敗、去好奇。同時，她也溫柔地提醒每一位教育者和父母，真正的教育不是將孩子塑造成完美的考試機器，而是陪伴他們成長為能夠獨立思考、擁有情感溫度、具備內在力量的完整的人。
