NUS CAPT · STEER BOTSWANA
不止是Safari
在波札那，讀懂保護、社區與共存
提起波札那，人們很容易想到遼闊濕地、象群、獅子與長頸鹿。但對24名NUS學生而言，這次旅程最深刻的課，並不只來自動物和風景。
來自NUS College of Alice & Peter Tan（CAPT）的學生，在Maun和Kasane度過了兩周。他們與社區領袖、研究人員、教育工作者、本地組織及自然保護從業者交流，重新理解一個看似簡單、實則複雜的問題：保護自然的同時，如何支持生活在這片土地上的人？
這段經歷屬於NUS Global Relations Office的Study Trips for Engagement and EnRichment（STEER）項目，讓學生通過實地接觸，理解新興地區多元的社會文化環境。
01｜同一片三角洲，可以有很多種意義
學生們來到被列為聯合國教科文組織世界遺產的奧卡萬戈三角洲。它是世界上最大的內陸三角洲系統之一，也是生物多樣性豐富的重要生態系統。
但三角洲並不只是一處野生動物棲息地。它是社區賴以生存的水源，是旅遊和就業的重要基礎，也是世代生活於此的人們擁有深厚文化連接的地方。
工業系統工程與管理專業二年級學生Jayven Koh意識到，如果不區分本地社區與原住民社區對土地不同的歷史及關係，保護行動就可能忽視它原本希望支持的人，以及他們積累的知識和真實需要。
在Okavango Research Institute，學生學習研究人員如何觀察濕地生態、水系統及保護挑戰；與本地嚮導和教育工作者的交流則讓他們看到，環境知識也可能來自一代又一代的生活經驗。
理解一片土地，需要不止一種觀看方式。
科學研究與本地經驗並非彼此排斥；對洪水季節、動物行為和遷徙路徑的長期觀察，也能為保護工作提供重要線索。
02｜保護能否持續，也取決於人們能否參與並受益
在社會企業Thari-E-Ntsho Storytellers，學生看到故事講述、舊物再利用和文化旅遊如何共同保存傳統知識，並為女性、青年及非正規就業者創造收入機會。
社區組織Green Horizons Network則嘗試讓環境教育更加可及，並為年輕人參與自然保護創造機會。組織成員向學生展示，如何將廢棄麥片盒重新製作成傳統飾品所需的工具，以低成本材料替代昂貴的現成用品。
心理學一年級學生Ravshaan Singh印象最深的，不只是項目能夠帶來收入，更是它如何主動降低參與門檻，讓更多社區成員能夠加入。
學生也了解到，這類項目往往面臨長期資金挑戰，尤其在高度依賴捐贈時。一些組織正嘗試結合旅遊、教育與社區企業，擴大收入來源並加強本地自主性。
03｜「人獸衝突」，也許需要換一種說法
生活在野生動物附近，既可能從旅遊與自然資源中受益，也可能面對作物、牲畜和生計受到威脅的代價。
一位Botswana Wildlife Training Institute培訓人員提醒學生，「人獸衝突」這個常用說法，容易把責任放到動物身上。與其簡單地將人與動物視為對立雙方，不如思考：當雙方依賴同一片土地和資源時，怎樣管理彼此重疊的需要與壓力。
現實中的應對方式很多，包括圍欄、以辣椒為基礎的驅趕方式、補償機制及受監管的配額制度等。另一項重要路徑是以社區為基礎的自然資源管理，讓社區在管理及受益於周邊自然資源時擁有更大的參與權。
這些經驗打破了一個過於簡單的假設：居住在野生動物附近的人會自然而然地願意保護動物。事實上，保護是否可行，也取決於社區承擔了什麼成本、獲得了什麼機會，以及能否參與決策。
04｜把波札那的問題，帶回新加坡繼續思考
旅程結束時，學生帶回的不是一個簡單答案，而是更多值得繼續追問的問題。
新加坡與波札那的自然環境十分不同，但背後的問題並不陌生：當城市、社區與自然空間彼此交疊，我們如何保護生態，同時看見生活在其周邊的人？怎樣讓科學、政策和本地經驗共同參與決策？
這次交流也建立在CAPT與波札那社區及機構近十年的夥伴關係之上。2027年，雙方將迎來合作十周年。長期積累的信任，讓一屆又一屆學生能夠從不同視角理解當地，並建立跨越地域的友誼與連接。
自然保護從來不是孤立的環境議題。
它同時由生計、文化、經濟現實，以及人與土地之間的關係共同塑造。
走過濕地與草原，
最終學會的，是更完整地看見人與自然。
信息來源：NUS News，2026年9月29日。本文為中文整理，項目及人物信息以NUS官方報道為準。
