最近，幼升小、小升初的搖號政策和最近公布的搖號結果在北上廣深各大學齡兒童家長群里炸開了鍋。
最新政策規定——在義務教育階段，無論是公辦學校還是民辦學校（包括國際學校、雙語學校），都要在規定的時間內，同步登記報名、同步招生錄取、同步註冊學籍，任何學校都不能以考試、測試或者面試的形式篩選生源。以北京為例，在國際教育家長圈裡備受關注的北京市鼎石學校、北京市私立匯佳學校、北京市海嘉雙語學校、北京世青學校等都屬於民辦學校，因此以往國際學校和雙語學校完全通過自主命題和面試來選拔學生的篩選方式將成為歷史！
在搖號入學的政策下，存在著搖得上和搖不上這兩種結果。一些備受矚目的學校由於申請人數眾多，搖號中籤的幾率較低。這無疑增加了入學的不確定性，部分優秀的學生也可能錯失進入心儀學校的機會。
在這種情況下，很多家長重新拾起了出國留學的想法，新加坡就是許多中國家長共同的選擇。
新加坡國際學校是如何來篩選申請學生的呢？會有哪些具體錄取原則或者標準？
入學篩選
新加坡國際學校大多採用獨立申請制度，這意味著申請者需要以個人為單位向各個學校遞交入學申請。在申請過程中，申請者通常需要提交學業報告和個人陳述等文書材料，同時還需要參加學校安排的筆試和面試環節。不同國際學校對於面試和筆試的方式、內容和難度可能會有所區別。
只要申請者的學業報告和文書符合學校的入學標準，並且在筆試和面試環節中表現出色，就有機會被學校正式錄取，並進入學校的等候名單（waitlist）。最終，學校會根據學位的剩餘情況決定是否向申請者發放錄取通知書（offer）。在這個過程中，並沒有涉及搖號的環節，因此申請者的錄取結果將完全取決於他們的實力和努力，而不受運氣的影響。
這種獨立申請制度使得申請者能夠更加全面地展示自己的學術能力、個人特長和獨特經歷，也提供了一個公正和公平的機會，讓每個有能力的申請者都有機會進入自己理想的國際學校。同時，這也鼓勵申請者充分發揮自己的優勢，不斷努力提升自己的學術水平和綜合素質，以增加成功申請名校的機會。
新加坡國際學校的獨立申請制度為申請者提供了一個公正的競爭平台，憑藉實力和努力來爭取進入心儀的學校。這種制度的實施，使得錄取結果更多地依賴於申請者的個人能力和表現，讓他們可以圓夢名校，擺脫了運氣的不確定性。
學業報告
學業報告在申請新加坡國際學校時扮演著重要的角色，並被視為申請的基礎材料。一份符合標準的學業報告是由學生目前就讀學校出具的，它通常包含學生在各個科目以及其他能力評估方面的成績，還有學校和老師對學生的評語和描述。不同學校出具的學業報告在頻率、內容和豐富程度上可能會有所不同。在申請新加坡國際學校時，通常需要提交過去2-3年的學業報告。一份詳細的學業報告能夠真實地展現學生的學術狀況，而且英文教學含量較高的報告在申請中更具優勢。
這裡不得不提孩子目前就讀學校的類型對於申請國際學校的影響，按照英文教學含金量排序通常為——新加坡本地國際學校＞其他國家國際學校＞國內雙語學校/國內公立學校國際部＞國內公立學校。
之所以說學業報告是申請材料中的基礎，是因為招生老師憑藉學業報告可以直接對申請者的能力和水平進行初步定位。對於已經是國際學校在讀且成績優異的申請者，在申請時甚至有可能免試入學；而對於學業報告不夠出彩的絕大部分學生，學校則會通過筆試和面試進一步考察申請者能力和水平，甚至可能在基本要求的基礎上再加試。
申請文書
在國際學校申請過程中，文書是一個非常重要的環節，也是自主申請和尋求專業代理申請之間最容易拉開差距的一部分。文書通常包括學生個人介紹PPT、個人介紹視頻、個人陳述、寫作範例和推薦信等。相對於學校官方出具的學業報告以及入學考試和面試等環節，文書的準備更加具有自主性和靈活性。
一套專業、詳細、出彩且與學校錄取要求密切相關的文書，在申請過程中扮演著關鍵的角色。雖然文書並不能完全改變一個申請者的命運，但它可以為那些實力並不出彩的申請者提供額外的幫助，為實力已經優異的學生打開更高層次的機會。
通過準備一套專業而出色的文書，申請者可以在申請過程中展示自己的獨特性、實力和潛力。好的文書不僅可以讓申請者在競爭激烈的錄取過程中脫穎而出，還可以突破自身的局限，幫助他們進入更理想的學校。因此，對於國際學校申請者來說，充分準備和精心撰寫文書是至關重要的一步，能夠成為他們申請成功的利器。
入學測試
不同國際學校和年級的筆試形式、科目、種類和題型各有不同。
筆試形式
不同國際學校的筆試形式有所差異。在新加坡國際學校中，最常見的筆試形式是獨立筆試，即每個申請者在遞交申請後單獨參加筆試，時間和地點相對靈活。而華中國際、英華國際等本地國際學校則採用統一筆試形式，申請者需要在固定的時間和地點參加筆試。
筆試科目
無論是哪所國際學校的入學考試，英文（包括聽說讀寫和語法）都是其中重要的科目。對於屬於第一梯隊名校，如德威國際學校、東陵信託國際學校等的較高年級學生而言，英文接近母語水平是基本要求之一，而這些學校一般沒有EAL（英文輔助語言）班。對於屬於第二梯隊名校，如史丹福學校、澳洲國際學校、加拿大國際學校等學校而言，主要考察英文能力是為了安排適合學生的EAL英文輔助班。除了英文，部分學校在進入中學後可能會增加數學、科學等科目的筆試，還有各種邏輯和行為能力的測試。
命題方式
不同學校在命題方式上也有所差異。新加坡美國學校、史丹福、澳洲國際等多數學校會選擇WIDA、SLATE這類國際通用的英文標化考試，根據分數給學生的英文能力評級，學生可以自行預約考試以提前適應題型。而UWC、德威等多數第一梯隊名校則會選擇自主命題。
入學面試
面試是國際學校申請流程中接近尾聲的環節。不同學校和年級的面試要求各有差異。面試可以讓招生教師近距離了解申請者的個性、英文能力、學術能力、自我認知水平等，同時也能面對面地了解申請者父母的情況，從而在錄取時做出更精確的評判。
在幼兒園階段，一些第一梯隊名校如UWC（聯合世界學院）和東陵信託國際學校通常要求進行一種叫做Play-based Interview（基於玩耍的觀察面試）。這意味著申請者會與其他同行一起或獨自進行一些剪紙、數數、識字遊戲等活動，學校教師通過觀察來評估申請者的表現。
對於德威國際學校、北倫敦國際學校等英式學校，在2-3歲時就要求申請者與學校老師見面。而對於一些「刁鑽」的名校如東陵信託國際學校，申請時要求父母一同參與面試，並且需要能夠用流利的英語與學校進行溝通。
在申請第一梯隊名校高年級時，除了進行一對一的交流，還可能會有更加考察申請者能力水平的學術面試和群體面試，例如在UWC（聯合世界學院）的申請中。
此外，除了上述提到的各種面試形式，還有其他一些特殊的面試要求在國際學校申請過程中可能會出現。例如，一些學校可能要求申請者進行學術面試，以評估他們的學術能力和知識水平。學術面試可能會包括對申請者所學科目的考察和解答一些與課程相關的問題。
綜上所述，新加坡國際學校的申請是基於實力和努力的。每個學校都有自己的錄取要求和標準，申請者滿足這些要求就能獲得錄取通知書（offer）併入讀目標學校，並不需要搖號。
在申請過程中，學生的學術表現、英語能力、個性特點以及其他綜合素質都會被考量。相比於抽籤搖號等隨機因素，新加坡國際學校的錄取更注重學生的能力和潛力，以確保學校能夠錄取最合適的學生。
