根據教育部MOE中學華文課程標準，各學校根據學生文化背景，制定適合本校的華文教學課程。
MOE的指導思想
關於課程理念
關於課程特點
華文課程包括華文（基礎）、華文（B）、華文（普通學術）、華文（快捷）、華文（高級）五個課程。
課程不同，教學的目標和考評的標準也有所不同。
學校的華文課程
學校依據MOE的宗旨和結合本校的學生文化背景，設定適合的華文課程。下面以一所IP學校為例：
哲理根據
語言是人類交際和思維的最主要工具，因此學習母語也是為了掌握此工具，以便進行有效的溝通與思考。
語言是人類最重要的文化載體，是民族文化的寶貴遺產。語言的實用功能及其文化的內涵是區別人類與動物的最重要標誌。
新加坡是一個多元種族、多種語言、多元文化的社會，因此，英語成為工作語言，但我們的歷史與文化，還是根植於亞洲。為了鞏固社會凝聚力，使各族的語言文化代代相傳，我國教育基石之一的雙語政策，就不僅是為了溝通，更重要的是培養年輕一代對母族文化的認同。
學生必須理解的宏觀概念
· 語言是表達思想感情、培養價值觀的工具
· 語言可傳承文化和增強認同感
· 語言是想像與創意的載體
· 語言具有多重的社會功能
預期學習成果
01 學生精通雙語
· 能與國內外本族同胞有效溝通
· 能成為不同領域中的雙語專才
· 能積極面對環球化的挑戰
· 能認同母族文化
02 年級 中學1 & 2
· 聽：耐心聆聽，理解語義，集中精神，摘錄信息
· 說：適時發問，積極討論
· 讀：各類文體篇章，各類文學體裁
· 寫：記敘文、說明文、描寫文、議論文
· 文化：古典文學欣賞、中國歷史知識
03 年級 中學3 & 4
· 聽：把握論點，辨析錯謬，分析主題，欣賞佳句
· 說：細心準備、勇於發言
· 讀：更高層次的各類文體篇章及文學體裁
· 寫：記敘文、說明文、描寫文、議論文
· 文化：中國的人生哲學，中華文化與藝術
反觀中國學生的英語學習
學習英語是為了掌握一門交流工具，以便更有效地溝通和思考；同時英語為你打開了深入了解世界的一扇窗。聽、說、讀、寫是基礎，文化欣賞和歷史知識是英語學習的深入底蘊。
