近期，針對學前兒童華文學習的爭議引起了家長和教育工作者的關注。記者發現，一些幼兒園的聽寫內容難度過高，導致孩子和家長都感到壓力。對此，教育專家呼籲，學前兒童的華文學習應更注重口語表達能力的培養，而非過早進行聽寫練習。
凱佩琳幼兒園的家長許先生反映，他的兒子在K2年級時，聽寫內容的難度突然增加，使用的詞彙量也更多，這些詞彙通常在小學六年級才開始學習。許先生表示，他和妻子的華文水平不錯，但每次指導孩子學聽寫仍需花費至少四個小時，他擔心其他華語能力較弱的家長可能會更加困難。
職總優兒學府母語課程策劃總監林美蓮博士指出，過早讓孩子進行聽寫訓練可能會扼殺他們對華文的學習興趣，甚至產生「拔苗助長」的效果。她強調，學前教育應該更加注重口語能力的發展，因為四歲至六歲是語言學習的關鍵期。聽寫本質上是一種死記硬背的方式，意義不大。
在家長的反饋後，凱佩琳幼兒園調整了聽寫內容，使之變得更加簡單。許先生對此表示感謝，並認為現在孩子們在學校過得更加愉快。教育工作者建議，家長應積極利用社區資源，如圖書館的講故事活動和博物館的展覽，讓孩子有更多機會使用華語，以幫助孩子在真實環境中提高語言能力。
學前階段的主要學習目標是培養孩子對華文的興趣，幫助他們建立積極的學習態度。重點是打好口語基礎，使孩子能夠聽懂簡單信息、表達個人需求，以及提出和回答簡單的問題。識字方面，主要是認識常用和常見的字，孩子們應能理解簡單的故事，但書寫方面沒有特別要求。
