新加坡的公立大學因抄襲、用AI冒充作業被抓的學生數目前較低，但教授警惕AI濫用。各大學探索將AI融入學習，學生使用情況不一，學者呼籲創新評估，強調界定AI使用邊界 。
AI抄襲案例較少
NTU近期對三名使用生成式AI工具完成作業的學生給予零分處理，此事件引發社會廣泛關注。事件經學生在Reddit論壇曝光後，迅速點燃關於AI在教育領域作用及其對學術誠信影響的討論。
新加坡六所公立大學表示，目前因抄襲或用AI生成內容冒充原創作業而被發現的學生數量總體較低。
這裡的六所大學通常都不同程度地允許學生使用生成式AI， 具體取決於模塊或課程作業。
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過去三年，新加坡管理大學（SMU）記錄的AI相關學術不端案例「屈指可數」，新加坡科技設計大學（SUTD）僅出現「少數涉及剽竊的學術誠信案件」，新加坡新躍社科大學（SUSS）雖有涉及生成式AI的學術不端報告「小幅上升」 ，但整體數量仍處於低位。
新加坡國立大學（NUS）、新加坡理工大學（SIT）和南洋理工大學（NTU）未回應相關詢問。
各高校普遍允許學生在一定條件下使用生成式AI，要求學生在使用時明確聲明使用情況，以維護學術誠信。同時，高校也在積極探索如何將AI技術合理融入教學，使其成為有意義的學習工具。
學生普遍使用AI，態度各有不同
據了解，AI在新加坡大學生群體中使用十分普遍。一名21歲的新躍社科大學法律系大四學生直言：「如今使用生成式AI已成常態，很少有人先自主思考再藉助ChatGPT完成作業。」
多數學生能把握AI使用邊界，主要將其用於頭腦風暴、資料整理或寫作輔助。一名20歲的南洋理工大學經濟學大四學生將AI視為「聰明的學習夥伴」，用於理解複雜概念；一名22歲的新加坡管理大學政治學女生會用AI檢查語法，但拒絕照搬內容。
然而，也有部分學生承認，在普通通識課程作業中，若認為不值得投入過多精力，會藉助AI快速完成。
不過，也有學生堅守學術底線，一名23歲的新加坡科技設計大學計算機科學學生表示，為學業進步和對作品負責，會自律使用AI，避免過度依賴。
學者呼籲創新評估方式
面對AI在教育領域的廣泛應用，學者們認為高校需公開正視這一趨勢，並重新思考評估方式。
新加坡管理大學市場營銷教育副教授Seshan Ramaswami鼓勵學生在特定條件下使用AI，但要求學生提交使用說明並批判性分析輸出結果。
他還利用AI創建練習測驗、開發聊天機器人，但也告誡學生不可盲目相信AI回答。未來，他計劃設計「超本地化」作業、採用口試及課堂討論等新的評估方式。
新加坡科技設計大學研究員Dr Thijs Willems指出，傳統的論文、演示等評估方式已不再是衡量成就的唯一標準，應更關注學生想法的原創性、提問的複雜性及對AI輸出內容的重塑能力。
新加坡新躍社科大學副教授王悅認為，AI可助力學生髮展高階思維能力，限制使用反而不利於學生適應未來職場需求。
明確AI使用邊界
學者們強調，在AI時代，明確合理使用與學術不端的界限至關重要。
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新加坡國立大學楊潞齡醫學院兼任助理教授劉靜博士指出，AI可作為學習導師，但學生若完全讓AI代勞完成作業，就等同於過去請槍手代寫論文，必須禁止。
教育工作者應幫助學生找到使用AI的平衡點，並提供清晰使用指導。
新加坡國立教育學院副教授陳允成博士表示，AI的興起考驗著學生的誠信與責任意識，過度依賴AI會侵蝕學生的批判性思維，學生需明確自身的大學學習目標，合理運用AI工具 ，實現自身發展。
