頭銜？職位？究竟什麼是藤校招生官最看重的領導力？

頭銜？職位？究竟什麼是藤校招生官最看重的領導力？

哈佛商業評論：

「領導力與變革有關。近年來領導力變得如此重要的部分原因是，現在的商業世界競爭變得更加激烈，更加變化無常。想要在這種新的環境中生存下去並有效地進行競爭，重大變革就變得越來越有必要。而更多的變革總是需要更多的領導力」。

在大學招生官的眼中，優秀申請人具備領導力是一項非常重要的優秀品質：

哈佛大學：期望每一位申請者具備自信、溫暖、幽默、充滿能量、富有同情心以及臨危不懼的特性。

普林斯頓大學：希望可以尋找到為學校和社區帶來改變的人。

耶魯大學：我們尋找的是可以在某個領域成為一代人的先鋒和領袖。

頂尖大學都希望招收具有領袖氣質的學生。

領導力≠頭銜&職位

不少家長和同學，都對領導力有一個普遍的誤解。那就是展現領袖氣質就必須是某個團隊的領導人，或者某個人長期居於某個高位，又或者是因為各種獎項常在學校露臉。因此，很多學生在申請簡歷上，常常會出現社長、主席、組織者等頭銜。

但這只是頭銜，並不能真切的體現出學生具備領導才能。

那何謂領導力？

在大學招生官們看來，「領導力」意味著那些願意走在隊伍最前面，具有服務和回饋精神的學生。

領導力可以從主觀和客觀兩個維度進行衡量；前者是影響力，即領導力對於身邊課堂、社團、社區、同學等等的主觀影響；後者則是可用數據測量的成就，比如管理領導的人數、組織成長幅度、募集到的資金、組織過的活動數量等等。

在學校里想要培養和展現領導力，最有效的方法就是參加課外活動。

在新加坡的國際學校，學校會主動給學生安排豐富的課外活動(CCA)讓學生參加，目的就是為了激發學生的思考能力、自我學習管理能力、語言溝通技巧、活動組織能力、社會認知和全球視野等等。

而且，新加坡國際學校教育的基本方向，就是培養自己的學生成為世界公民，擁有博大的胸懷，有博愛之心，關心弱者，關心資源不平等造成的弱勢群體。

國際學校與國外頂尖大學的教育接軌。學校非常重視把學生培養成為一名合格的領袖人物，提高他們的領導力，讓他們有能力可以領導好一群都很聰明的人。

眾所周知，聰明人通常都很有個性，而想要管理好一群聰明的人是一件非常難的事情。想像一下，當你進入一個跨國企業，想管理好手底下這些出自各大名校的員工，你需要有好的制度、好的管理方式、好的培養土壤，把他們領導起來，培養他們的團隊精神和協作能力。他們才會擰成一股繩帶動公司前進。

因而，國際學校培養的不是純粹的技術人才，而是擁有更高綜合能力的領袖型人才。

這就是新加坡國際學校的厲害之處，在培養學生的層面上，可以跳出成績至上的內卷，讓孩子擁有國際視野，擁有更強的手腕解決戰略層面的問題。