新加坡的國際幼兒園,
語言教育外的更多可能性。
Say「no」的權利
在中國,孩子們說「不」是一種叛逆,但在新加坡的幼兒園裡,老師會鼓勵孩子們say no。
新加坡幼兒園的孩子如果遇到有人搶玩具,就可以直接對對方說,不,我還想繼續玩。他們知道如何用語言表達自己的意願和情緒。

新加坡的幼兒園老師會引導孩子用語言替代打鬧,還教給學生如何通過語言正確表達自己的情緒,比如「我不開心,因為他打了我」。這種情緒管理的啟蒙,讓孩子變的更有自信。
耐心的培養
在新加坡的幼兒園裡,耐心的培養是課堂的一部分。每次要聽老師講故事,孩子們需要坐在小沙發上等待幾分鐘。老師告訴我們,「 等待、耐心和獨立意識是一種能力,孩子需要慢慢練習。」

充分尊重孩子的選擇權
新加坡的幼兒園裡,老師會組織很多動手的活動,例如搭積木、畫畫等,老師會引導孩子們主動選擇自己喜歡的項目,來充分表達自己的意願。這體現了新加坡幼兒園教育的重要理念。
生活中鍛鍊獨立性
在中國,多數父母在孩子摔倒或者打碎東西後,會以迅雷不及掩耳的速度衝上去,將孩子一把扶起,順勢拍一拍衣服的灰塵,將打碎的東西收拾到垃圾筒。這一系列動作,完全剝奪了孩子從小自理能力的培養的能力。
在新加坡幼兒園,當孩子們遇到突發情況,老師們會特別有耐心的等待孩子反應和自我處理,引導性的培養和鍛鍊她們自理的能力。

教育的溫度
新加坡的幼兒園,提供的是有溫度的教育。在這裡,孩子們受到的不僅僅是老師們教授的知識,更重要的是她們的悉心陪伴、鼓勵和支持。

例如,對於那些不善言辭的孩子們,老師們不是簡單的將她們放進教室,聽之任之,而是耐心的投入更多時間,陪他們玩耍,幫助她們過渡,從而循序漸進地引導他們融入班級活動。即便孩子們取得很小的進步,也會受到老師和其他孩子們的點贊。
這種無差別的對待、尊重和關愛每一個個體,讓孩子們感受到的是有溫度的教育。
跳躍式的語言成長
新加坡的幼兒園在全英文交流下的前提下,一般還會配備中文老師,營造雙語學習的環境。
一開始,那些單純靠手勢、簡單的單詞和其他小朋友交流的孩子,會隨著日常的沉浸式學習和互動,漸漸嘗試用簡單的句子和老師、同學進行交流。

性格的培養
國際幼兒園孩子的國籍、種族多樣一些,來自歐美國家的老師也比較多,對知識的教授比較佛系,更注重孩子的性格培養。

