AEIS報考進行中，但是出現了一個引人深思的現象，那就是中學階段的報考已經全部結束，而小學階段的報考卻仍有眾多名額空餘。這一現象背後的原因值得大家深思。
中學報考的緊俏態勢
在本次AEIS考試的報考進程中，中學階段展現出了極為熱烈的景象，報考名額迅速被搶占一空，所有中學報考階段均已圓滿結束。
中學報考名額之所以如此緊俏，其中一個關鍵且顯著的因素在於其報考流程的相對簡便與靈活。只要學生能夠精心準備好必要的資料，便能夠順利地踏入報考的門檻。
最有利的年齡
值得一提的是 12 歲的學生群體，他們在報考年級上擁有更多的選擇。他們既能夠以合格的CEQ報考小學五年級的 AEIS，也能直接在錯過CEQ的情況下，順利報考中一。
對於中學二年級和三年級的學生來說，報考過程更是簡潔明了，無需過多複雜的思考與權衡，只要確保準備好齊全的資料，就能夠直接報名。這種相對寬鬆且清晰的報名條件，無疑極大地激發了學生和家長的積極性，使得中學階段的報考人數如潮湧般眾多。
小學報考的寬鬆狀況
與中學階段的緊俏形成鮮明對比的是，小學階段的報考顯得頗為冷清，仍有不少名額閒置無人問津。
造成這種狀況的原因是多方面的。其中最為突出的一個因素是家長和學生在前期的準備工作上存在明顯的不足。
部分家長由於缺乏前瞻性的規劃，報名時間過晚，以至於在激烈的競爭中未能成功搶到CEO的報考名額。這一失誤直接切斷了孩子通往 AEIS 報名的道路，使他們失去了寶貴的機會。
此外，還有一部分孩子雖然勇敢地參加了相關考試並獲得了成績，但由於成績未能達到合格的標準，同樣無法獲得報考 AEIS 的資格。這無疑是令人惋惜的，也從側面反映出了準備不充分所帶來的嚴重後果。
前期準備的重要意義
首先，對孩子的知識基礎進行全面、深入且精準的測試是一切的起點。通過這樣的基礎測試，課程老師能夠如同擁有了一幅清晰的地圖，準確地把握孩子的真實水平和優勢劣勢。
基於此，為孩子量身定製專屬的課程就有了堅實的依據。其次，合理且巧妙地安排AEIS的考試時間也是至關重要的一環。根據孩子的基礎狀況，老師能夠憑藉豐富的經驗和專業的判斷，大致預估出孩子需要投入備考的適宜時長，從而為孩子規劃出最佳的衝刺時機和策略。
基礎薄弱這樣安排
對於那些基礎知識相對薄弱的孩子，在時間條件允許的情況下，老師可能會審慎地建議他們參加兩次考試。第一次考試的目的更多地在於讓孩子親身感受考試的難度、氛圍和題型特點，積累寶貴的實戰經驗；而第二次考試則是全力以赴、破釜沉舟的決戰時刻，孩子可以充分運用第一次的經驗教訓，以實現成績的突破。
基礎紮實這樣安排
而對於基礎知識較為紮實、學習能力較強的孩子，老師則會精心規劃，力求讓他們在一次性的考試中展現出最佳水平，並憑藉出色的成績在 AEIS 的數學考試中嶄露頭角。
總之，無論是中學階段的名額緊俏還是小學階段的名額寬鬆，都深刻地反映出了在 AEIS 報考過程中，充分準備和科學規劃的重要意義。
家長和學生們應當從這樣的現象中汲取經驗，提前做好全方位、多層次的充分準備，合理規劃學習進度和考試時間，以更加從容自信的姿態應對考試。只有如此，才能在競爭激烈的AEIS考試中搶占先機。
