人工智慧逐漸滲透各行各業，教育領域也不例外，一些補習中心就運用人工智慧協助師生備課和學習，助老師們把備課時間從平均三小時縮短至半小時，批改時間也縮短約一半。
全島擁有40間中心的思德福教育中心目前已經開發30多個供師生使用的人工智慧應用程式，包括讓人工智慧化身考官，模擬學生進行口試的場景，並提供即時反饋。
補習老師李遴智受訪時說，傳統的教學方式需要一對一進行，非常費力，老師們心有餘力不足。「人工智慧就幫我們，好像在口試的訓練，它可以問他問題，可以幫他解剖他的那些強點跟弱點，經常還給他們更好的建議。」
他表示，人工智慧大幅減輕了教師準備教材的工作量，例如可以根據老師設定的詞彙和教學要求，快速生成閱讀文章、練習題及參考答案，讓過去需要花費數天準備的教材，如今可在短時間內完成。
另一名補習老師施佩琳指出，如果學生的水平參差不齊，老師備課時需要兼顧不同難度，發放不同的作業，人工智慧在這方面就有很大的幫助。「只要我輸進我的應用程式，它就會幫我備課，跟我講什麼時候到什麼時候你做些什麼，練習也會幫我一起預備。」
她認為，人工智慧不僅豐富了課堂內容和題目設計，也讓教師有更多時間了解學生需求及調整教學策略。
對於年紀較小的學生，除了利用人工智慧客制化學習內容外，部分中心也將課程遊戲化，讓學生們更加投入學習。
另一家英語補習中心Edu Edge則利用人工智慧協助老師批改作業。中心觀察發現，老師批改每份作業所需的時間已從原本的20至30分鐘縮短至15至20分鐘。
Edu Edge補習中心創辦人鍾永祥指出，過去學生學習英語主要依靠大量閱讀和反覆練習，但如果無法及時了解自己的錯誤，往往會不斷重複同樣的問題，久而久之容易失去學習動力。
如今，人工智慧系統會生成反饋報告，除了點出學生的錯誤和可改進之處，也會進一步解釋問題所在以及更好的表達方式，讓學生清楚看見前後差異。
與此同時，系統還會根據學生的水平，生成比學生現有程度高一個層級的示範作文，幫助學生在可達到的範圍內學習更好的結構和寫作技巧，從而逐步提升寫作能力。
鍾永祥表示，無論人工智慧生成什麼內容，都必須經過老師的專業判斷，因為最了解學生的人始終是老師。
他說：「人工智慧並不了解學生。人工智慧所做的是分析數據，幫助老師找出一些我們單憑人力可能無法察覺的數據點，並根據這些為學生提供一個一致又個性化的反饋。」
人工智慧無法取代教師 且讓教師的角色更重要
鍾永祥提到，隨著人工智慧越來越普及，一些家長也會擔心人工智慧是否會取代老師的角色。但他認為，人工智慧始終只是輔助工具，而不是一種教學方法，更無法取代教師。
相反地，在人工智慧時代，教師的角色變得更加重要，因為網絡上的資訊越來越多，學生不僅需要獲取知識，更需要培養辨別和分析資訊的能力。教師的重要職責，就是引導學生成為具備批判性思維的學習者，懂得如何善用人工智慧，並判斷人工智慧所提供的信息是否準確和可靠。
李遴智也認為，人工智慧並非用來取代教師，而是發揮輔助作用。以英語口試為例，人工智慧能夠幫助學生熟悉常見題型和答題技巧，但涉及人與人溝通、觀察考官反應以及培養表達能力等方面，仍需要教師指導。
施佩琳強調，人工智慧始終只是輔助工具，因為老師除了教學，也肩負鼓勵學生、引導學習和照顧個別學習需求的重要職責。
