「我每天下課大概九十點鐘，去上晚自習上到十二點、一點回家。在這種學習壓力之下，我的情緒也不是很好。成績在班裡50個人排23、24名，中等生水平，最多考個211，大機率是一本。」
這段話來自本篇訪談的主人公，一個東北男孩，目前在南洋理工大學（NTU）商學院讀大三，主修市場營銷，輔修國際貿易。我們與他訪談的地方，就是他在NTU的宿舍——上午剛劃完龍舟訓練的他，身上還帶著那種運動完的颯爽勁兒。
從教育資源不占優勢的東北公立中學到NTU商學院，中間橫跨的是一次勇敢的轉軌和一條三年國際課程之路。這條路上滿是全英教材帶來的不適、數學微積分怎麼都聽不懂的挫敗、從「死記硬背」到「獨立思考」的思維轉型。
而他現在坐在宿舍里聊起這些時，語氣已是千帆過盡的從容。背後「主動」的每一步，唯有自己能夠體會。
「中等生」的出路：
不是退路，是換一條跑道
李祥銘的轉軌故事，起點並不光鮮。
「學習壓力太大，情緒也不好，成績沒那麼拔尖。」他用三個短句概括了自己在國內公立體系里的處境。以當時的狀態，能考上211已經是最好的結果。父母做了一個決定：換一個環境，看能不能更好，同時讓他有一些國際視野。
很多家庭把國際教育當成「考不上好大學」的備選方案，但李祥銘的經歷提供了一個不同的角度：換體系不是認輸，是換一條更適合自己的跑道。
選擇IB而不是A-Level或AP，是經過仔細考量的。「IB要求你不能偏科，六門學科每一門都要達到一定水平。如果理科很強但文科有明顯短板，就不太適合IB。偏向數理、不太願意寫東西的學生，更適合A-Level。」
而他恰恰是文科更有優勢的那類學生。語文是他從小就喜歡的學科，經濟成績一直拔尖，「不太需要花很多時間，但能拿到高分」。HL選課里，中文A、經濟、數學AI——中文是興趣，經濟是優勢，數學是為大學商科打基礎。
聽不懂的課，不能等它自己變懂
但文科優勢不代表沒有短板。從公立學校轉進IB體系，第一個攔路虎是英語。
「剛進去很不適應，尤其面對全英文教材。我的IB文科閱讀和寫作能力存在比較大的欠缺，用中文思考沒問題，一落到紙上、用英文表達就不會了。」他的應對方式很直接：主動找父母報名雅思和IB專業英語課程，用課外時間去補課堂上的缺口。
更大的挑戰來自數學。因為大學想讀商科，他選了數學AI作為HL，但這個決定讓他吃足了苦頭。
「微積分和統計，尤其是前面的泊松分布、二項分布，上課完全聽不懂。」他的應對方式也是很多學生做不到的——主動找老師要題，學出了一種「明知山有虎，偏向虎山行」的態度。「我說老師，這一塊我確實很薄弱，上課跟不上您的節奏，能不能多給我一些題去練習？」同時，他也找到了大量網課自學，把時間扒開揉碎地去用。
「量變產生質變」是他反覆提到的一個詞。IB英文寫作也是一樣：不用先寫中文再翻譯，直接用英文寫，卡住的地方圈出來，不會的詞先用中文代替，寫完再查。「多練，慢慢就都能寫出來了。」
三年IB，第一年適應，第二年、第三年走上正軌。不是靠天賦，是靠絕對的主動出擊把短板一塊一塊拼上。
信息差：在中國讀IB vs 在新加坡讀IB
採訪中李祥銘談到了一個很多國內IB學生和家長都沒有意識到的問題：同樣的IB成績，在哪裡讀，申請結果不一樣。
他說了一點自己的觀察：「在本地讀IB一定比在國內讀IB更有優勢。按照往年記錄，如果在新加坡讀IB，可能39分就能保錄NTU；在國內讀IB，可能需要41、42分往上。」
他解釋說，新加坡IB的教學模式和本地大學更貼合，更注重學生的全面能力和獨立思考能力。而國內的IB項目，即使用的是國際課程，教學方式有時還是「中國模式」——「老師講、學生聽，像spoon feeding，沒有讓學生真正獨立思考。」
更關鍵的是信息差。「申請之前，我都不知道NTU有single major、double major、double degree這些不同的項目類型。也不知道國際學生可以申請學費補貼tuition grant。」
還有時間線的差異。新加坡本地IB學校11月大考、1月出分，用實考成績申請NTU，直接拿正式錄取。國內IB學校5月大考、7月出分，只能用預估成績申請，等實考成績出來學校才發錄取。
這一來一回，中間的不確定性和焦慮，只有經歷過的人才懂。
不要把大學讀成「上下課回家」
現在的李祥銘，龍舟校隊、慈善社、攝影社、跳舞社、商學院市場營銷和國際貿易俱樂部，活動列表拉出來長到讓人眼花。
為什麼把行程塞這麼滿？他的回答風趣又坦誠。「第一個原因是為了拿hall的分數。NTU只有大一、大二保宿舍，大三不保。住hall裡面，有認識的同學，隔壁可以串門聊天、一起開party，是真正的大學生活。去外面租房，就是上下課回家，沒有那種感覺了。」
他希望明年能留在同一個宿舍，所以正在為分數努力。
但活動不只是為了保宿舍，他特別強調實習對商學院學生的重要性。「我們專業基本沒人考慮讀碩士博士，都是以就業為導向。NTU商學院是三年制，課程非常緊湊，沒有專門一個學期給我們實習，必須利用好寒暑假。實習越多，簡歷越亮眼，面試越從容，也越有可能在畢業時拿到return offer。」
上了大學的他依然在「主動」。短期規劃是畢業後直接在新加坡找工作，積累了一定行業經驗之後，如果覺得有必要，再考慮回學校讀碩士。
「更有可能是在一家公司長久幹下去，一步一步往上走。」
對話接近尾聲，對於如同自己一樣準備少小離家的孩子們，李祥銘也給出了溫暖的叮囑：
「孩子十三四歲就要遠離父母，去一個異國他鄉讀書，對孩子和家長都是很大的挑戰。如果可以陪伴孩子，還是多給孩子一些陪伴。實在不行就選擇寄宿家庭。多跟孩子溝通，多打電話，多給一些在異國他鄉的溫暖。」
「如果孩子讀書沒有那麼好，請家長也不要太過責怪他們。還有更多的路徑可以選擇。」
這句話從當年那個在50人的班級里排二十幾名、覺得自己「大機率一本」的男孩口中說出來，有一種特殊的說服力。不是每個孩子都要走同一條路，也不是每一個「中等生」都沒有翻盤的劇本。有時候，換一條跑道，比在同一條路上加倍努力，更需要勇氣，也更具改變軌跡的機會。
【新加坡教育網·獨家福利】
想要了解更多新加坡IB就讀體驗、NTU申請細節與商學院就業規劃？
歡迎掃描下方二維碼，回復【NTU李學長】，獲取完整訪談實錄與新加坡留學規劃指南。
