前些日子QS雷打不動的又發布了2020年世界大學排名，NUS和NTU並列排在世界第11位。消息一出，不出意料的又被刷屏了。新加坡圈的新老留學生大部分是這樣的
而新加坡圈外的鄉里鄉親是普遍是這樣的:
首先要祝賀兩所高校。排名是真實的這毋庸置疑，所以懷疑排名真實性的可以先放下手中的刀。不過熱度過去了，將要來留學的，在讀的，畢業的我們可以問自己一個問題，排名真正帶給個人的光環，有那麼耀眼嗎？而將要留學，或者已經畢業的你是否想過，留學的挑戰，從來不在排名？
不同排名的考核標準和側重不同，結果也不同。只可參考，不可迷信
在知名的各大世界大學排名中，如果做一次橫向對比，結果是怎樣呢？
2020QS排名 （英國）
NUS - 11, NTU - 11
學術聲譽(40%)；僱主聲譽(10%)；
師生比(20%)；文獻引用數(20%);
國際教職工比例(5%)；國際生比例(5%)
2019THE排名 （英國）
NUS - 23, NTU - 51
教學(30%)；調研(30%)；
文章引用-學術影響(30%)；國際視野(7/5%)；
產業收入-知識轉移(2.5%)
2019USNews排名 （美國）
NUS - 38, NTU - 49
全球學術聲譽(12.5%)；地區學術聲譽(12.5%)；出版物(10%)；圖書(2.5%)；會議(2.5%)；標準化論文引用影響指數(10%)；論文引用總數(7.5%)；引用率最高的10%的出版物(12.5%)；引用率為前10%的出版物占總出版物的百分比(10%); 國際合作(5%)；國際合作出版物百分比(5%)；在自己領域被引用率為前1%論文的數量(5%)；最常被引用率為前1%的論文占總出版物的百分比(5%)
2018ARWU排名 （中國）
NUS - 85, NTU - 96
獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友和工作人員數量；被引用的研究人員數量；學期刊發表的文章數量；被科學引文索引（SCIE）收錄論文數；被社會科學引文索引（SSCI）收錄論文數；學校的人均學術績效。
世界觀的塑造和個人能力的培養，是在千軍萬馬過獨木橋的階段完成的
曾經有位常青藤名校的學長跟我說過，別人都以為我很牛x，是世界名校出身，以為我擁有百般武藝超長人之處。然而排名歸排名，名校歸名校，你讓我去參加高考，我是肯定考不上清北大學的。有種說法是沒有經歷過高考的人生是不完整的，我這個從前痛恨這種競爭機制下的教育制度的人回頭看來這句話很大程度上是正確的。這個人生階段里的第一次重大挑戰它帶給個人的絕對不止是高校的入場券這樣簡單，而更多的是個人心裡素質，壓力對抗，個人規劃的第一次重要的塑造。
而本科的教育是另外一場優勝劣汰的暗涌。選擇怎樣的度過，決定了你會成為一個怎樣的人。表面看起來大學的教育是寬鬆的，然而他更加殘酷。它檢驗的不僅是學習能力，更是自我管理，人生規劃和三觀等等方面的再培養與再塑造。在思想從稚嫩轉為成熟的大學階段，這部分輸出群體再次被分層，進入下一輪篩選。
所以，如果只是抱著短期鍍金回國發展的留學生來說，這段經歷對於個人成長和塑造的意義並沒有那麼直觀。而你真正應該稱之為母校的，是本科，高中以甚至更早之前的學校。
留學的挑戰，在於個體能多大程度地利用資源
在新加坡留學圈有一個有趣的現象。在中學階段甚至更早開始在新加坡接受教育的學生會有明顯的本地化，他們的言行，三觀以及社交圈都與本地的學生很相似。本科開始接受新加坡教育的學生略有本土化的跡象卻又有很多中國學生的特點。而本科過後開始在新加坡接受再教育的學生，極少有被同化的跡象，甚至表現出在文化思想性格等方面的明顯反差。這沒有好壞之分。
如果只是人生一段短期的經歷，大機率它不會改變個人的發展方向。所以留學的挑戰，是在考驗個體在短期內是否有足夠的語言能力，溝通能力，思考能力來有效的利用資源，擴寬視野。這些能力在以後職業發展中的作用，與這一年留學的成績單一樣重要。
學校排名只是某個人生階段的墊腳石，但絕不是成長路上的免死令。
