新加坡：新加坡國立大學（NUS）的一項最新研究表明，依賴嚴厲管教或體罰的家長，其結果可能與他們的初衷完全相反。
針對新加坡家庭的兩項長期研究發現，長期處於專制教育或遭受打耳光、拍打等嚴厲體罰的孩子，隨著時間的推移，更容易出現撒謊和作弊的行為。研究指出，這些行為並非簡單的叛逆，而可能是孩子們在面對失敗恐懼、嚴苛的自我審判以及滿足他人期待的壓力時，所採取的一種應對方式。
相關研究結果已發表在《兒童發展》（Child Development）和《發展心理學》（Developmental Psychology）期刊上。該研究由新加坡國立大學心理學系的丁曉潘副教授、博士生余立文（音譯）以及 Ryan Y. Hong 副教授共同主導。
嚴厲管教會塑造孩子的自我認知
第一項研究追蹤了來自「新加坡健康成長」（GUSTO）出生隊列的 479 個新加坡家庭。
研究人員在孩子四歲半時考察了其父母的教養方式，並在約 18 個月後通過一個旨在衡量作弊行為的遊戲對其進行了測試。結果顯示，約 61% 的孩子在實驗過程中採取了作弊行為。
研究發現，父親教養方式較為專制的孩子更容易作弊。同時，這些孩子在另一項活動中也傾向於對自己進行更多批評，這表明嚴厲的管教影響了他們看待自己的方式。
丁副教授表示：「專制型教養的特點是高控制、低溫暖，且在不解釋原因的情況下實施嚴厲管教。雖然家長可能認為這種方法能培養紀律感，但我們的研究表明，它實際上可能會破壞孩子對道德價值觀的內化。」
研究團隊指出，這種自我批評的心態可能會促使孩子隱藏錯誤，或通過不誠實的行為來尋求認可，而不是從失敗中學習。
余女士解釋道：「自我批評的孩子可能會感到巨大的壓力，試圖維持一個完美的形象，於是作弊就成了一種適應不良的應對策略。這成了他們避免產生無能感並獲得外部認可的一種手段。」
她補充道：「據我們所知，這是首項探討『以紀律為導向的家庭環境』與『作弊行為』之間發展機制的研究。」
體罰可能陷入「不誠實」的惡性循環
第二項研究在三年內追蹤了 302 個孩子年齡在 7 到 9 歲之間的新加坡家庭。
研究人員考察了不同形式的負面家長控制，包括嚴厲懲罰、剝奪特權等管教手段，以及忽視孩子。
結果發現，只有包括打耳光、拍打在內的體罰，能持續預測孩子未來更高水平的撒謊和作弊行為。
而且這種關係是雙向的：變得更加不誠實的孩子，隨後更有可能受到更嚴厲的懲罰，從而形成一個強化兩種行為的惡性循環。
余女士解釋說：「承受較高程度負面家長控制的孩子，更容易內化一些功能失調的信念，例如『我必須表現出色才會被喜歡』或『我不應該犯錯』。為了滿足這些不切實際的期待或避免進一步的懲罰，他們可能會訴諸於撒謊。」
研究人員還發現，這些孩子更容易產生不健康的信念，比如認為必須成功才能贏得愛，或者認為犯錯就意味著自己是個壞人。這些信念與更多不誠實的行為直接相關。
即使在文化認同嚴厲管教的環境下，孩子的道德發展仍面臨風險
研究人員表示，新加坡是一個重要的研究樣本，因為在許多家庭中，強調服從的嚴厲管教和體罰仍然被接受。
即便如此，研究發現嚴厲管教並非直接導致不誠實，而是改變了孩子對自己的看法，使撒謊或作弊成為一種保護自己免於羞愧或失望的方式。
研究團隊強調，孩子的行為受多種因素影響，包括性格、社會環境和發育階段，教養方式只是其中一部分。
Hong 副教授表示：「兩項研究共同揭示的是，嚴厲管教並非直接導致不誠實，而是改變了孩子的自我認知，正是這種改變後的自我認知導致了作弊和撒謊。」
研究人員進一步指出，研究結果指向了一種更好的方法。面對孩子的不誠實行為，家長和教育者不應採取更嚴厲的懲罰，而應理解行為背後的驅動力，幫助孩子建立自信、信任以及應對錯誤的正向方式。
余女士表示：「理解這些發展路徑對於設計有效的干預措施至關重要。研究表明，用更嚴厲的懲罰來應對孩子的不誠實行為實際上可能會惡化問題，因此家長和教育者需要解決潛在的心理機制。」
孩子在成長過程中難免會犯錯。挑戰不在於阻止每一次錯誤，而在於讓他們感到足夠安全，從而敢於承認錯誤，從中學習並再次嘗試。
