新加坡的教學方法好到什麼地步？連「會計」這麼枯燥的學科都會讓學生產生濃厚的學習興趣！
面對會計這門學科繁雜的知識量，枯燥的理論，不少學生都對這門學科有排斥的心理。
新加坡共和理工學院管理與傳播學院會計學高級講師Ella Siu也遇到了這樣的問題，她的學生們甚至還沒有進入會計學科課堂，就對學習會計這門學科感到擔憂，因為他們並不擅長處理數字，而會計這門學科卻和數字的關係「密不可分」。
Ella老師是怎麼化解這個難題的呢？
消除學生的恐懼
首先，Ella老師告訴她的學生們可以犯錯來消除學生的恐懼，並且強調會計這門學科是讓學生們用來學習和思考的。
Ella老師非常理解學生們恐懼會計這門學科的心情，當她讀本科的時候，在最初的三個月，對於老師教授的會計知識她不理解也聽不懂，這也曾讓她非常恐慌。
「如果學生感到害怕，他們就會變得心不在焉。」
——Ella老師
直到在輔導課上，她的老師讓她和她的同學思考「事情該以什麼樣的方式進行」，Ella老師才開始意識到不應該通過死記規則的方法來學習會計，而應該通過理解規則的方式學習。
同時，Ella老師也非常歡迎學生們在課堂上提出問題，儘管有些問題提問的很牽強，但她還是讓學生們表明為什麼會認為這樣的問題很重要，讓學生有機會表達自己的想法。
因此，學生們非常喜歡Ella老師的課堂，Ella老師的課堂氣氛也總是非常活躍。
「遊戲」教學
Ella老師在教授學生們五項基本的會計要素（資產、負債、收入、支出和權益）時，她選擇採用遊戲的方式來教導這些知識。
她在每個學生背後都貼上一張卡片，而背貼卡片的學生並不知道卡片上寫了什麼，只有其他人能看到這張卡片。
卡片上面寫了諸如「筆記本電腦」或「工資」等之類的東西，之後讓學生們在教室里來回走動問其他學生問題，一次只能提出一個疑問。
比如，「這個東西是資產嗎?」，「這個項目是資產負債表項目嗎?」其他人只能回答「是」或「不是」，而被貼卡片的學生必須要在規定時間內猜出寫在這些卡片上的單詞，猜對次數最多的隊伍獲勝。
通過遊戲，學生們對這些基本會計要素有了一個詳細的了解，熟悉了一些會計項目，並且開始思考如何去做對會計項目進行有意義的分類。
課堂討論非常重要
「在基於問題的學習中，我們需要建立在協作學習的基礎上，這意味著課堂討論非常重要。如果學生不參與，他們就不會參與團隊合作和討論，你就會失去和他們交流的機會。」
——Ella老師
Ella老師試圖讓學生們通過互相協作的方式來學習如何擴展基本的會計知識。
在讓學生擴展等式「資產-負債=權益」時，Ella老師按類別把學生小組分類，並讓每個團隊著手擴展公式。之後，再讓不同的團隊之間討論他們各自的解決方案。
「學生們必須清晰地表達自己的想法，他們將通過辯論來學習。」
——Ella老師
然而，並不是每個學生都會對這樣的課程模塊感興趣。Ella老師曾經有一個學生告訴她不喜歡這個課程模塊。
為了讓課程模塊更加生動有趣，Ella老師鼓勵學生們研究金融詐騙，並讓他們分享自己的看法和疑問。
同時，為了讓課堂上表現相對安靜的學生也參與進課堂的討論，Ella老師還使用了論壇等在線平台和學生進行交流。
在學生研究了金融詐騙之後，曾經對Ella老師說對她的課程模塊不感興趣的那名學生主動在論壇提出了疑問，並且還回答了其他同學的問題。
對於這名學生的進步，Ella老師立刻在下一節課程中表揚了這名學生，並且在課堂上進一步討論了其他同學的發言。
之後，這個原本安靜的學生對Ella老師的課程越來越感興趣，在課堂上也開始能夠更加自信的回答問題。
結合生活
有一次，Ella老師去當地一家甜品廠採訪老闆，了解他剛創業時面臨的會計問題。
「老闆告訴我們，他不知道如何正確計算成本。他說，『我把價格定得太低了。我以為我在賺錢，但最後，兩個月後，我虧損了很多。』」
——Ella老師
這個故事讓學生們明白了在現實生活中成本計算的重要性。她還拍攝了一段製作過程的視頻，並將擴展為管理會計模塊的幾個問題向學生們展示。
為了幫助學生理解相關的成本決策過程，Ella開發了一個電子學習包，其中包含一個模擬練習，要求學生幫助虛擬人物在要買的兩把吉他中做出選擇。
通過一系列的問題，學生們發現了角色的預算和各種各樣的成本考慮，讓學生就他們認為最好的決定給角色提建議。
每節課後，學生們還會在反思日誌中寫下自己的想法。為了讓這個話題與學生的生活相關，Ella老師會問一些問題，例如，「從你今天對預算的了解中，你認為你如何能幫助管理你的家庭財務?」
作為回應，學生們需要闡明會計如何應用於他們的生活，並影響他們的生活方式。反思日誌也幫助Ella老師了解學生面臨的挑戰，也可以用來讓Ella老師反思如何提高她的教學。
讀萬卷書，行萬里路，Ella老師的教學很好的表明了這一點，將知識和生活結合，才能夠讓學生對知識更加理解，記憶更加深刻。
