新加坡跟香港一樣，除了現代的男女混校意外以外，仍有一些知名的男校和女校再運營。
當年新加坡創立男校和女校是有歷史和社會需求的淵源。
男校和女校的存在可以追溯到早期的教育體系，當時社會普遍存在男女分校的觀念和偏好。這種傳統可能源自對性別角色和社會期望的不同看法。
新加坡是一個多元文化的國家，不同社群和文化可能對教育性別分離持有不同的觀點。在某些文化中，男女分校被視為更符合家庭和社會的期望。
男校和女校的存在可以提供特定性別學生的特定教育需求。有人認為，男校和女校能夠創造更適應性別特點和學習風格的學習環境，提供更好的教學體驗和機會。
男校和女校的存在可以專注於滿足性別學生的獨特需求和興趣。教育者可能認為，在單一性別的學校中，學生更容易專注學業，建立性別間的支持和友誼關係，並在不同領域發展自信和領導能力。
需要注意的是，近年來，隨著社會觀念和教育理念的變化，一些男校和女校逐漸轉向混合教育模式，允許男女學生共同學習。這種變化是為了更好地適應現代社會的多元性別觀念和教育需求。
新加坡女校
新加坡女子中學 (Singapore Chinese Girls' School)
新加坡女子中學成立於1899年，是新加坡歷史最悠久的女子學校之一。它由一群華人社會領袖創建，致力於為女性提供教育機會。
學校注重培養學術卓越、領導才能和社會責任感。它提供廣泛的學科和課外活動，鼓勵學生在學術、藝術、體育和領導方面全面發展。
南洋女子中學 (Nanyang Girls' High School)
南洋女子中學創立於1917年，是一所享有聲譽的女子中學。它的創辦目的是為了提供卓越的教育，培養女性領導人才。
學校注重學術卓越和培養全面發展的女性。它提供廣泛的學科選擇，包括科學、數學、人文學科和藝術。學校還鼓勵學生積極參與研究項目和國際交流活動。
聖嬰女校 (CHIJ Saint Nicholas Girls' School)
聖嬰女校成立於1933年，是一所天主教女子學校。它的創辦者是聖路加修女會，致力於提供全面的教育和培養學生的道德價值觀。
學校注重學術成就、領導才能和道德發展。它提供豐富的學科和課外活動，包括科學、藝術、體育和社區服務。學校還鼓勵學生積極參與領導訓練和義工項目。
新加坡國際女子中學 (Singapore International Girls' School)
新加坡國際女子中學創立於2007年，是一所國際化的女子學校。它旨在為學生提供全球視野和綜合性的教育。
學校強調跨文化交流、領導能力和全面發展。它提供國際課程和機會，包括國際文憑課程（IBDP）和廣泛的選修課程。學校還注重學生的創新和研究能力。
新加坡男校
新加坡男子中學 (Singapore Chinese Boys' School)
新加坡男子中學是新加坡歷史最悠久的男子學校之一，創立於1919年。它起初是為華人男性提供教育機會，後來逐漸發展為一所享有聲譽的學府。
學校注重學術成就和培養學生的領導能力。它提供全面的課程，包括科學、文學、藝術和體育，以培養學生的多元技能和興趣。
南洋男子中學 (Nanyang Boys' High School)
南洋男子中學創立於1956年，是一所享有聲譽的男子中學。它是新加坡南洋教育機構的一部分，致力於培養學術卓越和全面發展的男性學生。
學校注重學術卓越和培養領導人才。它提供全面的學科選擇，包括科學、數學、人文學科和藝術。學校還鼓勵學生積極參與科研、競賽和社區服務活動。
新加坡國際男子中學 (Singapore International Boys' School)
新加坡國際男子中學成立於2007年，是一所國際化的男子學校。它旨在為學生提供全球視野和綜合性的教育。
學校注重跨文化交流和培養全面發展的男性。它提供國際課程和機會，包括國際文憑課程（IBDP）和廣泛的選修課程。學校還重視學生的創新和研究能力，鼓勵參與科研和創業項目。
聖嬰男校 (CHIJ Saint Joseph's Institution)
聖嬰男校創立於1852年，是一所歷史悠久的男子學校。它由聖嬰修女會創建，致力於提供全面的教育和培養學生的道德價值觀。
學校注重學術成就、道德價值觀和社區參與。它提供豐富的學科和課外活動，包括科學、藝術、體育和社會服務。
無論是男校還是女校，新加坡的教育體系都致力於提供高質量的教育，並培養學生的學術能力、領導才能和全面發展。最終，選擇男校或女校的教育方式是家庭和個人根據自己的價值觀和需求作出的決定。
