新加坡教育部長陳振聲認為，想要學生成長，先決條件是讓教師成長，教學不再僅僅是傳授知識和技能，學習也不再僅僅是接受這些信息。他說，教育部將給予學校和教師更多空間，為個別學生制定教材。
每所學校學生的背景和能力都不盡相同，單靠教育部總部提供的指定教材並不足以滿足每個學生的學習需求，教育部下來希望讓學校和教師根據學生情況制定教材，因材施教。
教育部長陳振聲出席教育部擢升典禮時告訴教育工作者說：「雖然總部會給你提供一份選項菜單，以及資源上的支持，但只有你才能用自己的方式為學生烹調出一道佳肴。
「我想讓你知道，總部支持你根據學生的需求調整教材。事實上，我們希望你這樣做。在這個過程中，總部有時候甚至還會向你學習。」
陳振聲認為，想要學生成長，先決條件是讓教師成長，教學不再僅僅是傳授知識和技能，學習也不再僅僅是接受這些信息。因此，如何在未來的道路上重新定義教學，以及如何培養教師更好地支持學生的學習，將是前進的關鍵挑戰。
他透露，教育部下來將會聚焦三方面，其中包括給予學校和教師更多空間，為個別學生制定教材。
陳振聲說，為了能夠滿足不同學習需求中的中等水平，教育部總部所制定的課程教材，會讓一些學生覺得當中50％的內容太難，而對另一些學生來說，有一半的內容又太簡單。「如果加起來，在個人層面上，就犯了百分之百的錯誤。」
昨天是教育部過去兩年來首次舉辦實體的大型擢升典禮。今年共有5454名教育官、教育協作人員、教育部幼兒園的教育工作者，以及學校與教育部總部的執行和行政人員，在本月1日獲擢升。
陳振聲致辭時提到的另外兩個發展方向，分別是加強教師的能力，以應付學生的社交情感發展需求，以及更好地利用科技來減輕工作量。
幫助管理教師工作量的另一種方法，就是繼續讓所有學校更好地共享最佳教學資源。陳振聲說：「我希望我們能達致一個80-20的法則。我們80％的基礎教學資源是現成的，可供我們的教師選擇。20％的資源則將根據學生的需求來量身定製。」
陳振聲說，中國學校會頒發獎項，來表彰創造有趣的教學內容，並與他人分享的教師。「我也在考慮這麼做，為我們的教育工作者創造一個富有優秀點子的市集，讓他們選用最能滿足需要的教學資源。」
