（圖片來自於RGS官方網頁）
從女兒的成長看RGS萊福士女中
RGS（Raffles Girls』 School(Secondary）,這個躋身於新加坡乃至亞洲數一數二的中學，在家長們的眼中和其他並列四大的學校一樣，有著她傳奇和神秘的色彩（其他三所分別是南洋女中，萊佛士書院(RI)和華僑中學）。
RGS2019年搬入新校址 選擇RGS是女兒的願望，當年她去參加RGS 2017年的open house，心心念念地一定要等到著名的Raffles Cheer, 當時我真的不知道那是什麼。 等到正式登場，那熱情奔放的旋律和孩子們撲面而來的朝氣也瞬間震撼了我，而我身邊的這個小人兒，眼睛裡射出的光芒讓我知道，她選定了目標。
（圖源於RGS官網）
我們可以先來感受一下這種震撼（這是中一開學拍攝的RGS的cheers，之後和RI的Cheers合併製作的）
曾經DSA RGS失利，當她以273+3的分數挺進RGS的時候，第一次，她感受到了努力之後的碩果是如此甘之如飴。
被分在一個僅有幾個mainstream 學生的幾乎全部GEP的班級，媽媽心裡的喜悅和擔憂也是並重的。
到今年中學生活過半，這兩年其實與其說是陪伴，不如說是我在體驗她的成長，感嘆學校給予她的影響有如此深刻，並深深地感激。
獨立的女孩們
中一前半年充滿了興奮和新鮮，CCA的參觀，選擇和選拔，足以讓孩子們沉浸在一種特別的狀態中，我們叫它PSLE後效應。每天奔忙於各種體驗式的學習生活中，對於RGS的學習、CCA及各種programme的探索讓她們過得充實而滿足。然而開學沒多久，小妞就陸陸續續病了前後2周，拉下了不少課程，錯過了CCA的體驗。 報名的CCA甚至連選拔的時間也不能去。這時候我這個操心的媽媽想著問問老師看，是否能有返校後的補課可以申請呢？嘗試問了班主任後，收到班主任一句簡短的答覆，讓孩子自己去找老師約時間。這一瞬間我突然明白了一件事，Raffles要的是能主動學習，獨立面對中學生活，學會自我安排時間的孩子，而不是媽媽庇護和各種操心下的嬌弱花朵。
（RGS CCA，圖源於網絡） 於是引導孩子自己主動向老師約時間，自己去跟CCA負責老師發郵件，解釋不能去面試的原因並申請再次考核的機會。 開始她也是有點膽怯，但隨著第一個郵件的發出，後面的回覆安排接踵而至，各種時間的衝突再次溝通，她順利完成了第一次獨立地安排學校的事務。 我感受到她的第一個成長，並由此更為欣賞學校老師的引導。而現在中三的她，每天被各種活動排得滿滿的，時間都安排得妥妥的。 如果有臨時變化，她都要老師、學姐、同學、CCA、班委那邊各種安排後才放心，我看到的是孩子在整個RGS的學習生活中，建立了很強的責任感和實幹能力，計劃性明顯增強了，真正地獨立起來了。
獨立——何嘗不是女孩們青春一道最為靚麗地風景呢。
自主學習
如果說小學階段是父母多少用心，孩子就能出多少成績的階段。
那麼到了中學就該是孩子學會自主學習的階段了，就像攙扶著學步的寶寶，父母終要放手讓她自己前行，而我們還張開雙臂呵護左右。越到高年級，這種能力愈發顯得重要，就像寶寶從平穩走路到盡情奔跑。
學校提供了很好的機會，學生可以自己約老師進行補課或者答疑，絕不是強制的，老師也不會強迫孩子留下來補課。學校的網站提供了歷年學校試卷供孩子們下載。如果想要多多練習，網站上資源非常多。
學校提供了很好的機會，學生可以自己約老師進行補課或者答疑，絕不是強制的，老師也不會強迫孩子留下來補課
（圖源於RGS官網）
所以說，如果能很好地運用這些資源，孩子們能獲得更多的幫助。
周圍同學的影響力
家長們都在說青春期孩子難溝通，我的體會倒是未必。
如果了解孩子成長的心理發展，我們就不難理解。這個階段，他們的自我意識開始逐漸建立，社會化初步形成，更傾向於周圍同學們的交往和相互學習。
如果周圍的學習氛圍良好，這種促進作用比我們做父母的每天嘮叨幾百遍都來得有效果。如果說學校搭建地自主學習的平台對於那些缺乏主動性的孩子來說可能是各種錯過的話，那麼我想說，周圍同學向上的感召力，就是促進姑娘們主動學習的最好的催化劑。
（圖源於RGS官網）
女兒所在的班級幾乎都是高分。從她入學的第一天起，她就開始了解到，她的同學們動輒是280多，270多，有英文DSA的，有參加全球英國文學方面比賽拿獎盃回來的，也有當年新加坡排名前幾的學霸。
她立刻意識到她有太多東西要向同學們學習。良好的學習氛圍影響著她，她經常向同學們請教數學問題，同學們也都樂意相助。在這種良性循環的環境下，我感受到她被周圍同學推動地開始主動學習了。
她常說「大家都那麼好，我也不能落後了」（聽到這句話，老媽簡直想請她同學們吃冰激凌）。
回想以前小學裡，但凡有考得不理想時，她總會嘀咕一句「班級里比我不好的很多呢」，這真是天壤之別。有一天，她告訴我說「媽媽，我終於明白了，『』昔孟母，擇鄰處『』是真的有意義的，周圍同學們都很努力，我也就被推動著也不能太差吧」。
作為母親，我很感觸，感觸於她並非字面地理解了這句《三字經》里的經典語句，更是理解了周圍相處的朋友對一個人的影響力有多大。
兩年的學習生活，很多次她去同學家做project，很多次看孩子們在我家完成團隊任務，我感受著這些孩子們的朝氣，她們的無限創意，她們良好的合作關係，和她們盡力完成自己任務的責任心。
良好相處
攜手共進
在進入學校之前，也曾聽說過對RGS的這種顧慮。諸如會不會都太強了，大家會不會相互嫉妒或者拉幫結派欺負一些弱者？諸如是否都各自為陣只管自己的提高，而忽略集體或者是旁人……
說實話，這種狀況其實在每個學校都會發生，看遇到什麼人，遇到怎樣的學校風氣。我一向更欣賞能夠處理各種社會問題的孩子。學校是個小社會，我從未想過要將她保護成溫室里的花朵，而是更欣賞她能夠在各種狀況中找尋自己的生存位置。
而實際上，我體會了一個相互幫助，共同促進的良性循環的集體。女兒生病，同學會把功課幫她整理得好好的，每個科目另外寫了功課羅列，要幫她送來。女兒去美國參加OM全球總決賽，SAP的功課由搭檔承擔了大部分。等女兒回來兩個人緊鑼密鼓地抓緊時間完成。沒有抱怨，更多地是理解、體諒和幫助。女兒很感謝她的搭檔。
那個項目她們拿到了最高分。這種暖心的事情比比皆是，而享受著同學們關愛的姑娘們，更是學會了用暖暖的心去對待周圍每一個人。
美麗的傳承
RGS的姑娘們都很崇拜學姐，這對我來說是個很新鮮很奇怪的現象。
我不懂，我們初中時候哪裡有崇拜過學長呢？而這偏偏是RGS的常態，每年中一入校，每個班級都會有中二的班級做對口班。她們會迅速地建立起社交群，學姐們會幫助學妹們更快地熟悉學校的生活。
妞中一考試之前，有學姐會分享當年的筆記給互助學妹的班級，學妹們都樂瘋了。
我似乎感覺，小妞從此以後的筆記，都是整整齊齊，有配圖有文字，莫不是受了學姐的感召吧。老母親仰天長嘆，「蒼天吶，你小學裡我就跟你說要記筆記啊，不聽啊」。
學姐還和學妹有一對一的配對，通過孩子們喜歡的方式交流。我看到她用美美的信紙和信封，給學妹回信，幫助學妹解決新入學校的各種困惑。
有學姐的引路，中一的孩子們不會茫然，不會找不到方向。而中二的孩子們因為是學姐了，更要有個良好的榜樣給學妹們呀。這樣的良性促進，讓孩子們更快地學會自律。
（圖源於RGS官網）
我第一次體會到，這些還只是初中的孩子，能有這樣的潛力可以挖掘。CCA通常是學姐帶學妹，包括比賽訓練的計劃安排，實施，都是高年級學姐們安排的。
並有條不紊地實施著。作為傳統教育走過來的我，驚嘆於孩子們的組織計劃能力，更驚嘆於她們的實施能力，好像老師成了觀眾，她們才是真正的主角。高年級帶低年級，這樣代代相傳下去，怪不得，這些孩子可以如此自信，可以如此獨立。我竟然開始羨慕起她們的初中生活。
這真正完美體現了學校的Mission:
（圖片來自於RGS官方網頁）
RGS的女孩們每一天都在學習著怎樣逐漸走向一個領導者，怎樣用自己的天賦和能力更好地服務於國家。這是一種多麼強大而優秀的傳承啊。
（圖源於RGS官網）
每一天，每個階段，作為母親，我都能感受到孩子的成長，感受到學校強大的魅力。還有太多未知的角落等待我們去了解，等待孩子們去探索。學校為孩子們搭建了太廣闊的舞台，等著姑娘們盡情展現她們的風姿。我心裡充滿著感激和自豪，像孩子們一樣，更愛RGS。
關於學校，有很多要說，關於妞的成長，有很多感觸想說，以此作為她初中生活的一個紀念，也許若干年後，回首RGS度過的四年，是最美麗的青春年華。
感謝妞媽的分享，本文轉載於微信公眾號：妞媽的廳堂與廚房。
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