新加坡的學前教育是世界上最好的學前教育體系之一，優異的教學質量以及比起歐美已開發國家更是凸顯出諸多的教學優勢，更是有亞洲低齡留學天堂的美譽。
近來年，留學生的年齡朝著低齡化趨勢發展，許多家長送孩子到新加坡就讀幼兒園。
那麼新加坡的幼兒園和國內又有何不同之處呢？對於至關重要的幼兒時期，新加坡幼兒園都教些什麼？
雙語教育
家之所以這麼早將孩子送到新加坡，最主要的原因無非是因為新加坡的雙語教育。
新加坡幼兒園採用雙語教學。第一語言是英語，按新加坡政府的規定，也是學校教學的媒介語。教學使用的第二語言是新加坡諸族裔的母語，（華語、馬來語、泰米爾語等）。
性別教育
我國的很多幼兒園，會追求統一和整齊劃一。在傳統的教育看來，青春期以前的孩子，都是沒有任何區別的。
所以，在國內，甚至很多幼兒園，都還不分男女生。小男孩小女孩，都在一個地方上廁所。
而在新加坡教育中，從幼兒園的時候就開始性別教育。孩子們上幼兒園的第一天，認識廁所便是第一課。因為從幼兒園起，男女生的廁所就是分開的。
新加坡的男孩子，從小被教育要承擔更多的社會責任，女孩子從小被教育做事要細心認真。
托幼一體化
區別於國內的教育體系，新加坡學前教育將托育與幼兒園連接、融合，把學前教育分為託兒所(Nursery)和幼兒園(Kindergarten)兩個階段。眾多新加坡幼兒園已實現托幼一體化，並且體系已臻完善。
區別於國內的兩教一保，新加坡採取的是保教合一，為幼兒保育提供全面的學前課程，其中尤為注重「托」與「幼」之間的銜接與聯結。
托育階段以保育、啟蒙為主，特別注重孩子的安全和身心健康。從業人員必須學習嬰幼兒的指導框架，掌握營養、心理發展、嬰幼兒語言、早期教育理論等多種知識。
還需要具備教學和遊戲創造與設置、個人及集體情緒管理、問題解決、家園溝通等多種綜合技能。幾乎涵蓋了所有營造孩子健康成長的範圍。
到了幼兒園階段，則更加注重發展孩子的語言技能、社交技能、解決問題的技能，數字概念、音樂欣賞和戶外活動等方面的能力。
ABCD啟蒙法
新加坡的基礎教學，在全球首屈一指。背後的秘訣來源於，這個從幼兒園開始，貫穿整個學習周期的國際ABCD兒童啟蒙法（Abecedarian Based Child Development）。
這種教育方式一句話總結：重視孩子的體驗過程，不是直接灌輸結果和答案，而是引導孩子自己去認識和思考，最後得出自己的判斷。
而這些從小接受啟蒙法的孩子，根據研究顯示，他們的大腦在不同年齡段對數學和閱讀方面，會有更深刻的理解和認識，成就也更明顯。貫穿整個新加坡幼兒教育的，除了重視兒童啟蒙，還強調興趣探索。
這裡的課外活動不同於國內的做遊戲之類的。是具體到不同科目的課外活動。比如，第一天可能是英文戲劇；第二天是音樂素養；第三天是體育鍛鍊......
NEL課程
2012年新加坡教育部就頒布了《培育幼兒：新加坡學前課程》（Nurturing Early Learners，NEL），其旨在保障和提高學前教育的質量。
NEL課程是由新加坡教育部開發的一套資源，它是用來支持幼兒教育工作者為4至6歲的兒童創造優質的學習體驗的。
NEL課程以NEL框架為基礎，並輔以NEL教育者指南和NEL教學資源，以及母語語言（MTL）的並行資源集。NEL課程資源可在NEL門戶網站上獲得。
NEL教學和學習資源支持教師培養和發展兒童的知識，技能和性格。它們包括用於英語和MTL的NEL大書，旨在支持語言和讀寫技能的發展以及培養早期兒童雙語。
多樣的文化活動
幼兒園每年還會舉辦一些活動，如文化節、旅遊節 （請小朋友展示、介紹本國特色的景點、動物、服裝、食品等） 和文藝表演。
特殊的溝通模式
幼兒園並未設置家長會，但是有一個獨特的家園合作形式，便是組織家長與教師一對一見面會(PTC, parents—teacher communication)，教師也會定期對孩子的表現和發展提供反饋報告。
特殊的教育理念
新加坡非常重視幼兒基礎知識和技能的培養，核心教學理念是責任、尊重、堅持。
幼兒園提倡老師要發現每個孩子的特點和潛質，加以引導和激發。同時，老師還要教給孩子基本的生活技能和解決問題的能力。
因此新加坡的幼兒園不設置專門的保育員，通常每個班都配備一名英文老師和一名華文老師（或是其它母語老師）。
她們在教孩子上課的同時，還要負責孩子的吃喝拉撒、喂藥、洗澡等，真正體現出「保教結合」。
並且，新加坡幼兒園一年四季都可以申請入學，但是從申請成功率來講，任何一所學校都最好提前三個月以上著手準備，只要學校有空位即可申請該校哦~
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