說到當今最火的話題，AI必定占據一席之地，而近日席捲各國的OpenClaw尤為火熱，從線上隨處可聞的「養龍蝦」交流，便能感受到它的熱度。
如果把《鋼鐵俠》電影里的「賈維斯」帶到現實，OpenClaw便是目前最接近這一概念的AI助手。作為一個開源的AI代理系統，它的核心目標超越了傳統聊天，旨在讓AI成為真正可以執行任務的個人助手。用戶可以將其部署在計算機，通過指令讓它持續處理各類數字任務。
這一系統的出現，在科技前沿人群間掀起了狂熱。從深圳騰訊大樓線下排隊等候安裝的隊伍，到線上密集的討論，其影響力可見一斑。正如《聯合早報》所觀察到的，這不僅在矽谷引發了對未來的思考，更在全球範圍內（尤其是中國）觸發了一場關乎未來主導權的緊迫布局——各大企業正爭相投入資源，力圖在這一波浪潮中構築自身的核心優勢，避免在時代的轉折點上落於人後。
從ChatGPT、DeepSeek，到豆包、元寶、Gemini，再到如今的OpenClaw，這些不斷湧現的Web4時代產物，持續宣告著AI對未來及個人前途的根本性影響。
當這股「養龍蝦」的全球熱潮襲來，始終面向未來的新加坡學校，是如何將AI深度融入其教育體系的？它們的課程設計，早已超越「學習使用工具」的層面，轉而系統性地培養學生在AI時代構建不可替代競爭力的核心素養。那麼今天，辣媽就來帶大家了解幾所將AI融入學生學業的學校。
SAIS 史丹福美國國際
史丹福美國國際( Stamford American International School) 創建於 2009 年，新校舍耗資三億元建設，是亞太區域投資額最高的教育工程。學校在新加坡有兩個校區，分別為Woodleigh 校區和 Chuan Lane 校區。史丹福美國國際隸屬於Cognita國際教育集團，作為一個世界領先的國際學校集團，目前在全世界擁有超過60 所學校。
SAIS採用完整的國際文憑（IB）課程體系：幼兒與小學階段以 IB PYP 為核心，融合瑞吉歐教育理念，強調探究式與體驗式學習，並提供中英雙語課程選擇；中學階段採用 IB MYP 課程框架，結合AERO美國教育標準，培養跨學科思維與實踐能力；高中階段則提供 IBDP、AP以及BTEC 多元路徑，學生可根據升學目標靈活選擇，為進入全球大學做好準備。
在AI課程方面，SAIS將人工智慧視為支持學習的重要工具，而非替代學生思考的答案機器。學校在課堂中引入自適應學習平台、AI輔導系統和實時反饋工具，根據學生學習進度提供個性化練習，並幫助教師通過數據分析及時發現學習困難。
與此同時，教師在教學設計中強調批判性思維訓練，例如讓學生評估和改進AI生成內容、比較AI與權威資料的差異，並在作業中加入反思與推理過程。學校還通過創新中心和創客空間提供機器人、3D列印等技術環境，讓學生在實踐中探索科技應用。
同時，SAIS建立清晰的數字倫理與設備使用規範，引導學生理解AI的原理、局限與社會影響，在技術與人文之間形成平衡，培養面向未來的學習能力。
XCL 加慧世界書院
加慧世界書院（XCL World Academy，簡稱 XCL），前身為 GEMS World Academy，成立於 2014 年，位於新加坡，為 2–18 歲的學生提供以「家庭為核心」的全人國際教育。學校注重個性化培養，課程覆蓋學術（藝術、設計、創新科技、體育等）、情感成長與社交能力，旨在幫助學生實現真正的均衡發展。
作為一所多元文化融合的國際學校，XCL 非常重視全球認可的學術體系，因此完整提供 IB 的四大課程框架，全面支持學生的長期學術路徑。學校以「立志·行動·成長」為願景，希望學生不僅具備學術實力，更能在學習旅程中保持幸福感與內在驅動力。
XCL World Academy將人工智慧與數位技術融入整體課程體系，通過個性化數字學習環境，根據每位學生的學習進度與能力自動調整學習內容與節奏，實現更精準的差異化教學。學校在課程中廣泛結合科技與AI工具，培養學生的數據素養、問題解決能力和創新思維。
同時，XCL依託創新中心（Innovation Hub）提供機器人實驗室、VR設備、數字媒體與電競空間，讓學生在真實項目與跨學科學習中應用技術。AI與科技不僅服務學術學習，也支持教師更有效地了解學生學習情況並進行針對性指導。通過這種「科技+個性化學習」的模式，XCL致力於培養具備全球視野、數字能力與未來競爭力的學生。
AIS 澳洲國際
自 1993 年創校以來，新加坡澳洲國際學校（Australian International School, 簡稱AIS）已發展成一所融合澳大利亞教育特色與國際標準的全齡國際學校，目前共有來自全球 50 多個國家和地區的學生在這裡求學。
AIS提供從嬰幼兒到高中完整的國際化課程體系。幼兒階段以個性化照護和早期發展為核心；學前及小學階段以 IB PYP 為課程框架，結合澳大利亞早期學習框架（EYLF），通過探究式學習培養孩子的綜合能力。中學階段以澳大利亞課程體系 為主，並在9–10年級提供 劍橋IGCSE 與澳洲課程雙路徑選擇。高中階段則可選擇 IBDP或澳大利亞HSC，為學生進入全球大學提供多元升學通道。
澳洲國際將AI作為提升教學與學習體驗的重要工具，並在課堂中積極探索 ChatGPT 等生成式AI 的應用。
學校鼓勵教師在備課、課堂討論、頭腦風暴、演示製作和在線輔導等環節使用AI，提高教學效率並豐富學習方式。例如在英語課程中，教師會利用AI生成範文，讓學生進行批判性分析與修改，以培養思辨能力。對於EAL（英語非母語）學生，AI還能提供即時翻譯和語言支持，幫助提升語言學習效率。
同時，AI工具也被用於減少教師的行政工作，使教師有更多時間關注學生個體發展與學術支持。AIS還通過教師培訓和設立學習創新負責人，持續研究AI在教育中的應用，推動技術與個性化學習的深度結合。
在這些國際學校的課堂里，人工智慧不只是一個新奇工具，而是學習環境的一部分。學生不僅學習藉助AI提升效率，更被訓練去質疑、分析和改進AI給出的答案，在技術快速發展的時代保持獨立思考與創造力。
也許未來真正重要的，不是「誰會用AI」，而是誰能在AI時代依然保持人類獨有的判斷力、想像力與領導力。而這正是許多新加坡學校正在為學生提前構建的能力基礎。
