经合组织2018年进行的国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA）显示，新加坡中学生在国际化素养方面，综合表现在27个参与国家和地区当中排名第一。
这也是PISA首次以国际化素养（Global Competency）作为评估项目。
什么是国际化素养
根据PISA公布的《国际化素养框架》，国际化素养指的是：
能分析本土、国际和跨文化课题；
理解和领会他人观点和世界观；
能够与不同文化背景的人进行开放、得体且有效的互动；
愿意为集体福祉和可持续发展采取行动。
调查分认知测试和问卷调查两部分，综合得分后，将国际化素养评估为五个能力等级。
调查以15岁学生为对象。27个国家和地区约25万名学生参与上述两项调查，其中包括6676名来自新加坡153所中学和13所私立学府的学生。
报告显示，46％的新加坡学生在国际化素养方面，取得最高的第四和五等级，比率是参与国家和地区当中最高，也远高于经合组织平均比率（14％）。
以认知测试来说，新加坡学生取得576分平均分，在参与国家与地区中居首位。排名第二至第四依次为加拿大、中国香港、英国苏格兰，以及中国台北。经合组织平均分为474分。
新加坡学生对全球问题的跨文化交流具有很高的认知
新加坡学生知道如何与其他文化背景的人清楚的沟通。
当与不懂他们语言的人交谈时，93%的学生会通过仔细观察对方的反应来解决这个问题(OECD平均为82%);
92%的学生会通过手势、重新解释或写作等方式来表达自己的观点(OECD平均水平为85%)；
74%学生倾向于随时了解世界大事（OECD平均为64%）。
新加坡学生普遍了解全球问题，但在某些问题上更熟悉和自信
在七个调查主题中，新加坡学生最熟悉的是“气候变化与全球变暖”，最不熟悉的是“国际冲突”和“全球健康”；
超过80%的学生能够自信地解释与气候变化相关的问题，比如“二氧化碳排放如何影响全球气候变化”(经合组织平均63%)。
超九成新加坡学生至少会讲两种语言
PISA报告指出，每10名本地学生，就有9人表示自己会说至少两种语言。
经合组织认为，拥有多种语言能力有助促进跨文化沟通和社会和谐。
新加坡教育部也指出，双语政策以及让学生学习异族语言的会话能力等学习项目，对学生培养国际化素养方面的技能有帮助。
