你知道现在家长圈最卷的是什么吗？
不是奥数，不是英文，是DSA
孩子还没上小一，特长先安排上了！
但你知道吗？
DSA可能要变天了！
示意图，图源：网络
当孩子回家说“我想做个实验”，你的第一反应是支持还是担心他把家里弄乱？
在教育部支持的教育对话会“集思广益，共创教育新篇”上，这个问题引发了与会者深思。近两百名家长、学生、教育工作者齐聚报业中心礼堂，共同探讨：学生成长过程中，最应具备的品质是什么？未来教育又该走向何方？
01 不只是分数：同理心、韧性、好奇心成共识
讨论中，与会者一致认同，好奇心、同理心、韧性、沟通能力和团队合作，是孩子成长中最宝贵的“软实力”。教育不应只盯着成绩，而应给予孩子更多探索与尝试的空间，让他们真正发挥潜能。
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然而，现实不容乐观。多位教育工作者指出，现有教育体系，尤其是应试导向，正在无形中压抑孩子天生的好奇心和创造力——标准答案、背诵范文、机械训练，让学习变成“任务”，而非“探索”。
02 主宾刘洁敏：家长自己先要有好奇心
担任对话会主宾的教育部兼数码发展及新闻部政务部长刘洁敏，在总结时也坦诚自省：“很多成年人没有好奇心，也没有自己的兴趣爱好。我们希望孩子有好奇心，希望孩子有爱好，但要怎么让他们感受到爱好能为我们带来收获？其实我们成年人也有这个责任。”
教育部兼数码发展及新闻部政务部长刘洁敏，图源：网络
她举例说，孩子回家想做实验，家长应鼓励尝试，而不是先担心弄乱家里。同时，家长更应以身作则，让孩子看到“终身学习”的真实模样。
03 教育机构负责人：应试教育磨灭了“为什么”
参与讨论的教育机构负责人李跃汉（54岁）直言：“保持学生的好奇心，是教育的根基。好奇心会驱使学生自发学习，主动探索感兴趣领域。”
教育机构负责人李跃汉，图源：网络
他指出，应试教育让孩子习惯了背答案、背范文，久而久之，连“为什么”都懒得问。他肯定政府已逐渐将教育重点从单纯的学术分数，转向关注学生真实成长，但也强调：“未来最大的挑战，是改变在传统‘分数制度’下成长的一代家长的心态。”
04 议员李蕙莹：DSA不该成为“军备竞赛”
政府国会教育委员会成员、义顺集选区议员李蕙莹也参与小组讨论。她观察到，家长教育理念虽有差异，但普遍希望孩子具备同理心和抗挫力。
政府国会教育委员会成员、义顺集选区议员李蕙莹，图源：8world
同时，直接收生计划（DSA） 成为现场热议焦点。不少家长反映，DSA本是为认可学业以外的特长，如今却演变成“军备竞赛”——有的孩子小一还没上，就已开始培训“特长”。
刘洁敏也对此回应：“我们应该思考如何改善机制，确保DSA对所有学生公平可及，并把学生的发展放在第一位。”
05 家长心声：怕输压力大，资源不均衡
小四学生家长刘晓阳（41岁，医生）坦言，考试虽必要，但为了进入资源更好的中学，小六会考和DSA给孩子和“怕输”家长带来巨大压力。
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他说：“每所学校的教育资源不均，导致升学变成了一场资源争夺战。”
06 文化工作者：政策虽好，执行走样
文化、艺术工作者谢圣缘（48岁）则指出，教育部政策初衷良好，但在实际推行中常遇到“上有政策，下有对策”的情况：“学生应该有空间和时间好好去探索不同技能和领域，让他们发现自己的兴趣，并通过自发兴趣来推动学习。”
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他呼吁，未来政策推行的关键，是让全社会达成共识，而不是只想着“走捷径”抢占优势。
07 课程广度与深度：文史、国际视野待加强
与会者也提出，学校课程在人生观、价值观的树立上较为表面。尽管课外活动、双语双文化课程丰富，但在文学、历史、国际时事等方面的学习深度和广度仍有不足。
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有家长建议，学生应更多了解其他国家的历史与文化，提升文化素养与开放眼界，才能适应未来多元、多变的世界。
08 结语：教育之路，不止于分数
这场对话会，没有给出“终极答案”，却给出了一个清晰的方向：教育必须回归“人”的成长。而这一切的改变，既需要政策引导，也需要每一位家长、老师、社会成员的共同觉醒。
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让孩子好奇，不是放纵；让孩子探索，不是放任。真正的教育，是让他们在安全的环境中，勇敢地问出“为什么”，并愿意自己去寻找答案。
