你知道現在家長圈最卷的是什麼嗎？
不是奧數，不是英文，是DSA
孩子還沒上小一，特長先安排上了！
但你知道嗎？
DSA可能要變天了！
示意圖，圖源：網絡
當孩子回家說「我想做個實驗」，你的第一反應是支持還是擔心他把家裡弄亂？
在教育部支持的教育對話會「集思廣益，共創教育新篇」上，這個問題引發了與會者深思。近兩百名家長、學生、教育工作者齊聚報業中心禮堂，共同探討：學生成長過程中，最應具備的品質是什麼？未來教育又該走向何方？
01 不只是分數：同理心、韌性、好奇心成共識
討論中，與會者一致認同，好奇心、同理心、韌性、溝通能力和團隊合作，是孩子成長中最寶貴的「軟實力」。教育不應只盯著成績，而應給予孩子更多探索與嘗試的空間，讓他們真正發揮潛能。
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然而，現實不容樂觀。多位教育工作者指出，現有教育體系，尤其是應試導向，正在無形中壓抑孩子天生的好奇心和創造力——標準答案、背誦範文、機械訓練，讓學習變成「任務」，而非「探索」。
02 主賓劉潔敏：家長自己先要有好奇心
擔任對話會主賓的教育部兼數碼發展及新聞部政務部長劉潔敏，在總結時也坦誠自省：「很多成年人沒有好奇心，也沒有自己的興趣愛好。我們希望孩子有好奇心，希望孩子有愛好，但要怎麼讓他們感受到愛好能為我們帶來收穫？其實我們成年人也有這個責任。」
教育部兼數碼發展及新聞部政務部長劉潔敏，圖源：網絡
她舉例說，孩子回家想做實驗，家長應鼓勵嘗試，而不是先擔心弄亂家裡。同時，家長更應以身作則，讓孩子看到「終身學習」的真實模樣。
03 教育機構負責人：應試教育磨滅了「為什麼」
參與討論的教育機構負責人李躍漢（54歲）直言：「保持學生的好奇心，是教育的根基。好奇心會驅使學生自發學習，主動探索感興趣領域。」
教育機構負責人李躍漢，圖源：網絡
他指出，應試教育讓孩子習慣了背答案、背範文，久而久之，連「為什麼」都懶得問。他肯定政府已逐漸將教育重點從單純的學術分數，轉向關注學生真實成長，但也強調：「未來最大的挑戰，是改變在傳統『分數制度』下成長的一代家長的心態。」
04 議員李蕙瑩：DSA不該成為「軍備競賽」
政府國會教育委員會成員、義順集選區議員李蕙瑩也參與小組討論。她觀察到，家長教育理念雖有差異，但普遍希望孩子具備同理心和抗挫力。
政府國會教育委員會成員、義順集選區議員李蕙瑩，圖源：8world
同時，直接收生計劃（DSA） 成為現場熱議焦點。不少家長反映，DSA本是為認可學業以外的特長，如今卻演變成「軍備競賽」——有的孩子小一還沒上，就已開始培訓「特長」。
劉潔敏也對此回應：「我們應該思考如何改善機制，確保DSA對所有學生公平可及，並把學生的發展放在第一位。」
05 家長心聲：怕輸壓力大，資源不均衡
小四學生家長劉曉陽（41歲，醫生）坦言，考試雖必要，但為了進入資源更好的中學，小六會考和DSA給孩子和「怕輸」家長帶來巨大壓力。
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他說：「每所學校的教育資源不均，導致升學變成了一場資源爭奪戰。」
06 文化工作者：政策雖好，執行走樣
文化、藝術工作者謝聖緣（48歲）則指出，教育部政策初衷良好，但在實際推行中常遇到「上有政策，下有對策」的情況：「學生應該有空間和時間好好去探索不同技能和領域，讓他們發現自己的興趣，並通過自發興趣來推動學習。」
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他呼籲，未來政策推行的關鍵，是讓全社會達成共識，而不是只想著「走捷徑」搶占優勢。
07 課程廣度與深度：文史、國際視野待加強
與會者也提出，學校課程在人生觀、價值觀的樹立上較為表面。儘管課外活動、雙語雙文化課程豐富，但在文學、歷史、國際時事等方面的學習深度和廣度仍有不足。
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有家長建議，學生應更多了解其他國家的歷史與文化，提升文化素養與開放眼界，才能適應未來多元、多變的世界。
08 結語：教育之路，不止於分數
這場對話會，沒有給出「終極答案」，卻給出了一個清晰的方向：教育必須回歸「人」的成長。而這一切的改變，既需要政策引導，也需要每一位家長、老師、社會成員的共同覺醒。
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讓孩子好奇，不是放縱；讓孩子探索，不是放任。真正的教育，是讓他們在安全的環境中，勇敢地問出「為什麼」，並願意自己去尋找答案。
