新加坡教育部长陈振声表示，政府计划将更多学校课程转移到网上，并更好地利用技术来改善学习和教学体验。
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冠病疫情为推进线上线下混合学习模式带来契机，新加坡学校在疫情前便逐步开始混合学习，学生的学习也因此没有受疫情影响而中断。
线上学习不仅仅是把内容数码化，也讲究教学法，让学生学习时更投入。此外，在资讯超载的时代，引导学生厘清纷杂信息，培养分辨对错与真伪的能力日益重要。
居家学习的经验凸显科技的实用性，这也有助于减轻教师的工作量。
针对如何定义学业成就（academic success），陈振声点出三个要素，其一：个人以超越自己而非超越他人为目标，竭尽所能；第二：有求知的好奇心与动力；第三：能接受不同观点，与跨背景与文化的人协作。
居家学习日
新加坡中学和初级学院就已经在逐步实行结合居家和学校学习的混合模式，并计划在2022年第四学期正式全面落实。
所有中学、初级学院和励仁高中将安排定期的居家学习日，实行结合居家及在校学习的混合式教育，培养学生的自主学习能力。
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视学生年级而定，居家学习日（Home-Based Learning Day）将占全年课程时间约10％到20％。
裕华中学华文教师胡龙梅指出，课堂教学和居家学习是相辅相成的，教师可以根据教学目标来安排活动。
“教导新的内容与技能时，或须要学生深入讨论和互动时，我会在课堂进行。当要让学生运用所学技能，或进行自主学习任务，这些活动就可以安排在居家学习日。”
学生学习平台
学生数码能力更强，更倾向于从网上寻找知识，但是网上资料常存有错误和虚假信息，这是学生必须提防的陷阱。
此外，功课上难解的题目，学生不须要动脑筋思考就很容易上网找到答案，导致学习缺乏深度，“知其然而不知其所以然”。
数码化时代，学生降低对学校课本的依赖和阅读课外书的兴趣的情形已经开始出现。
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基于这些原因原因，新加坡政府开发了“新加坡学生学习平台”（Singapore Student Learning Space），帮助学生获取所需要的学习资源，也帮助老师完成对学生的管理教育。
网络平台收录了视频、动漫、游戏、讨论题及测验等资源，学生可借助平台独立复习，或与同学合作完成教师指定的网络作业。
它也是一个教学工具，可让教师以新加坡教育部提供的资源为基础，按不同学习需要，为学生量身定制学习配套。
教师也可利用平台即时查看及分析学生输入的答案，更清楚地掌握学生对某个课题的理解程度，并当下给予回应。
新加坡学生学习平台全面推行后，所提供的学习资源将涵盖新加坡学校各年级所有主要科目，包括语文、数理、人文、体育、美术和音乐。
课程之外也会提供诸如环境保护、金融知识和数码素养等主题的内容，供学生自发学习。学生还将获得如何在居家学习期间参与有意义的自主学习活动的指南。
电子设备支援
教育部落实让全国中学生备有个人学习电子设备的计划。2021年底前，所有中学生会各有一台各校选定的笔记型或平板电脑，可用来登录“新加坡学生学习平台”进行课堂活动与自主学习。
当局的批量招标将能降低学生购买个人学习电子配备（Personal Learning Device）的成本。
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新加坡学生可以使用其教育储蓄（Edusave）户头来支付学校选择的电子配备。
所有个人学习电子配备都预先装有管理应用程序，校方和家长可通过应用，限制学生可以访问的网站和应用程序，以及使用时间。
教师在课上也能监控和管理学生的电子配备屏幕，防止设备沦为分散学习注意力的工具。
