通过学生在校不断成材，和北烁学校的教学的进一步完善，北烁的校长认为这反映了一个更深刻的教育理念：
“一个社会需要各种各样的人才……我们的学生，他们也可以成为社会的栋梁。因为并不是每个人都能成为精英。而这些人是实干型人才，但没关系，我们确实需要他们，这样的社会才算完整”。
所以回归到这一部分的内容，新加坡的精英教育和因材施教的理念，并不冲突，反而相互补充，使得新加坡社会的人才体系更加完整。
3、当代教育变革之提升学生“软技能”
影片中再次提到，新加坡最初的战略是引进外资，因此势必需要大量训练有素的高素质劳动力。
但是随着时代的发展，新加坡也在反思自己的教育制度，这种以直接的经济效益为目的的教育，是时候改变了。
绝大多数人意识到，教育，应该有更深刻的内涵。除了硬技能的具备，教育还应该赋予更多人“软技能”。
硬技能的主要体现
而在这个纪录片中，软技能被定义为“改善人与人之间关系的人际交往技能”，教导孩子要有爱心、同情心，不能被沉重的学业压力压垮，也不要被简单的分数束缚。
所以新加坡政府在除了继续加强和完善现有学校和教育制度的情况下，不断的发展艺术学校，体育学校，数理中学。
不断肯定孩子们的不同的潜能，给他们去提供更多的，不同的机会，让他们在未来的工作中获得更高的薪水以及自主权和选择权。
4、新加坡教育制度的核心
新加坡国防部长提到，“如果我的资源有限，又必须在教育的某个环节投入资源，那么我会选择，建设优秀的教师队伍”。
而新加坡教育制度的核心便是，建设优秀的教师队伍。
因此，为了吸引大批优秀的教学人才，新加坡政府每年投入大笔教育经费，并且给教师们提供了相应的职业发展，晋升机会，薪资激励制度。
提倡“让教师成为一种职业选择，而不应是一份不得不做的工作”。
新加坡副总理也提到“我们重视对教师的激励，这贯穿于整个教学生涯，这不仅要付给他们与市场其他行业水平相当的薪酬，而且意味着要为他们提供发展机会”。
当然，新加坡对于教育的重视，决定了对于教师的相当高的，从而确保“知识的源头”和“传输知识的人”，是高水平的，且高素质的。
5、社会如何定义“成功”
到了这一部分，影片向我们提出了一个问题，到底该如何定义“成功”，人们又该如何认识到自己的成功。
本片出现的不同“人物”给出了不同的解读。
作为老师，他们认为学生如果可以在她的带领下，欣然的接受任务，并可以找到巧妙地解决办法，在解决问题的过程中体验到快乐，就是一个老师最大的成功。
副总理认为，一个人要拥有一套技能，这在市场上是非常重要的。
而作为家长，他们认为孩子的价值不仅体现在学历上，学术上，而更体现在他们以后会成为一个怎样的人。
但无论如何，“新加坡的教育旨在为学生们找到合适的发展道路，不论走那条路，进入到社会时，他们都能正确看待自己，清楚自己的强项，并贡献一份自己的力量……”
这部纪录片中许多看待教育的角度和观点，独特而新颖。无论是否有留学的需要，我们都建议家长和孩子一起观看一下央视的这部纪录片——《无声的革命-新加坡教育解读》。
