新加坡基础教育凭什么可以跑赢全球？
在全球经济合作与发展组织（OECD）
颁布的全球基础教育排名中
新加坡排名世界第一
将欧美在内的教育强国统统甩在了身后
相较其他国家
新加坡的基础教育又有何优势呢？
新加坡的分流教育
新加坡的教育体系以多次反复分流而著称 “分流制”的核心理念就是“因材施教” 即通过分流考 试，根据学生的成绩，将孩子分为不同的班级，学习难度不同的知识，以此来达到因材施教的目的。
新加坡第一次全国性分流是在小学三年级，每个学校的学生都会参加一个智商测验。那些成绩好的会被分到“名校”就读天才班（gifted education program），简称GEP。
这些孩子的课程更难，学的更多，老师更好，资源更好。原本智商的差距加上资源的差距就把学生的距离拉得更大了。
第二次全国性分流是小六离校考试（Primary School Leaving Exam），简称PSLE。
与此同时，直通车学校是全新加坡最好的学校才提供的课程，学生不需要考中考，直接高考。这就是普通学校和名牌小学的差距。
第三次分流发生在中学毕业学生通过剑桥0水准考试，形成第三次分流，最好的30%进入初级学院和大学预科(相当于我们的高中)，它主要为高等院校输送人才:接着的50%进入相当我国大中专的理工学院，余下的20%进入相当于我国职业高中的工艺教育学院。
在重要的高中阶段，新加坡的IB成绩也是令人瞩目。
2021年5月IBDP大考成绩放榜，今年共有170660人参与考试，相较去年的174360人略有下降。
新加坡成绩
新加坡今年有22所IB学校能够参加考试，4所学校无法举行考试采用评估路径评估。
今年新加坡的IB学生取得了优异成绩。
1. 新加坡的IBDP平均分数为37.69分，超过全球平均水平；比去年新加坡平均成绩34.52分高9.2%；
2. 新加坡共有59名学生取得45分的最高分；
3. 今年在新加坡获得IB成绩的学生人数为1,679人，而去年为1,663 人；
4. 新加坡的考试及格率为97.9%，高于全球通过率88%；
5. 42.8%的新加坡学生取得了40+分;
6. 新加坡IBDP平均成绩5.9，高于全球平均5.19分。
新加坡分流制的有利之处
新加坡的教育“分流制”体制的有利之处是显而易见的：
其一，个体特长、潜能的开发早期介入，有利于学生的个性发展，突出某一方面的专长。
新加坡的小学实行六年制学制，前4年为奠基阶段，以基础课程语文、数学为主修，奠定学习基础。后两年为定向阶段，通过小四分流，将特长、潜能各异的学生分别培养，针对学生的差异制定相应的课程和学习方案，使个性发展、潜能开发在小学阶段早期介入，教育效果显然要优于中学甚至高中阶段的后期介入。
其二，因材施教，使学校和教师更好地针对某一类学生的特点和能力制定培养计划和课程结构。分流的目的就在于因材施教，使教学能够更好地针对学生实际，使教学双方都能够有的放矢。如90年代的分流制是将学生根据语言程度分别编入EM1、EM2、EM3三个源流，分别开设不同的课程。
EM1开设高级母语、英语、母语、数学和科学；EM2除没有高级母语外其他课程与EM1相同；EM3开设基础母语、基础英语、基础数学、基础科学。让不同能力的学生学习与其能力水平相适应的课程，有利于开发学生的潜在能力，也有利于教师更有针对性地实施教学。
用新加坡前教育部长张志贤的话说：“分流制度允许学生根据自己的进度和程度来学习，因此能有效地鼓励他们继续留在学校求学，不会感到跟不上其他同学而放弃学业。”辍学率的降低不止是使受教育的比例增加，提高了国民整体文化素质，也使宝贵的教育资源和人力资源免于无谓的浪费。
