常有家长询问小编，把孩子送去新加坡读小学究竟有什么好处，这个问题我们还是得从新加坡学制开始说起。
新加坡大概有百多两百所小学，学校周围两公里之内的孩子，原则上都能进那所学校。
小学的设施都不错，一应俱全。老师的素质也比较平均，老师的分配也是按距离的，老师住在哪里，通常就会被分到住家附近两公里方圆的某所学校。
从前新加坡教育资源缺乏的时候，实行两班制。也就是一部分孩子上午上学，另一部分下午上学，共用教室和其它设施。
一般上午班是7:30左右到下午13:30左右，下午班则是13:30到18:30左右，各个学校在作息时间上稍有差别，但最多半个小时。通常高年级孩子是上午班，低年级下午上学，小娃娃就不用早起。
也有学校是二、四、六年级上午，一、三、五年级下午。近年来，两班制的学校在逐渐减少，教育部的目标是到2016年以后，所有的学校都实行单班制。
新加坡的教育体系，多年来的目标（简言之）是“为社会培养有用的公民”。不过这个“有用”的定义，随着时代有变迁。从前也许是做个好的工人，眼下却是能够适应全球化的环境。
一直以来，这个国家的领导人都非常警醒自己没有资源，唯一能抓的是人力资源，所以对教育很重视，务必做到能培养多少就培养多少，尽量把最好的资源放在最好的人才身上。
这样做，基本上是对的，但是有一些副作用。
一方面，新加坡的基础教育还算扎实，人民总体上务实耐劳，诚实勤恳，出色的人才虽然不多，特别差的人渣倒也不见泛上来。上一届大选也显示新加坡人虽然称不上伶牙俐齿聪明机变，但是民众的头脑其实很清楚。我觉得这是教育的一个成就。
另一方面，追求效率最大化的弊端也存在，问题主要在于人才的遴选机制启动得太早。详情是这样：这里还实行一种叫做小四分流的制度。做法是在小四的时候进行一场全国性考试，根据成绩把学生分成三个等级，然后在小五小六时分别对待，成绩最差的一小部分学生（大约2-3%)得到的教育资源明显减少。
但他们不会降级，还是一年一年读上去，只是学校对他们要求降低，他们学的东西也比较少。这个制度实行了很多年，给很多人留下永久性的伤害。因为在十岁的时候就被权威贴上差生的标签，并被剥夺进一步学习的机会，对一个人的一生当然会产生非常深远的影响。
这部分学生人数虽然不多，他们长大以后也不是一定没有出息，也有中学和高中可以读，但是分流制度的残忍不容否认。而且这样一种机制，更主要的作用是使得孩子、老师和家长一刻也不敢放松，一上学就拚命要争上游。因为掉队的后果很严重。
小六会考，顾名思义，就是毕业时的全国大考。这场考试决定孩子进什么中学。新加坡的中学，硬件方面都不差的，但是因为按照成绩收生，生源差别很大，于是就有名校和普通学校之分（小学也有所谓名校，但那是家长的口碑，并不是正式的排名），两者的师资和校风差别很大。
总的来说，新加坡的教育体制是一种追求效率的培养选拔人才的过程，不断把学生进行比较，然后把他们放在体制认为是合适的地方继续受教，得到不同的资源。在这个体制里，孩子掉队的后果的确很严重。当然如果孩子一开始掉队，后来追上去了，那么在中学阶段还是有机会的。只是这样的孩子很少。
如果家长们想把孩子送出去读书，要想清楚几个问题：
我为什么要把孩子送出去？
我想让孩子受到怎样的教育？
我想让孩子成为怎样的人？
新加坡能不能满足我的要求？
我的家庭能否经受这样一种改变？
那么，孩子在这里读书的好处是：
第一，虽然有会考的压力，不过平时孩子的功课还是比国内少，尤其是小五以前。而且因为上学时间是半天，孩子还有半天时间玩或者做其它事情。当然有些家长要把孩子灌饱，给他上各种班，那是他自己的选择。家长也完全可以不折腾孩子。
第二，孩子可以融入英文环境，比较全面地接触西方文化，以后的路比较宽。
第三，学校相当重视课外的活动，鼓励孩子发展兴趣爱好。
这已经制度化了。考试虽然重要，但的的确确不是唯一重要的。这里的老师常会抱怨这个那个活动干扰了教学，可是抱怨归抱怨，老师们其实都支持孩子们除了考试和文化课还应该做别的事情。
第四，这里的社会风气比较好，价值观相对比较稳定，对孩子的保护也比较周全。
说完了好处，说一说不那么好的方面。
如果是读小学的话，不要等小五小六了才动这个脑筋。来得越早越好。因为国内的孩子来读小学，学校一般会让孩子降一级，补英文。
本来该读五年级的孩子，过来之后要跟四年级的孩子一起上课玩耍。孩子除了英文之外，其它科目都学得比本地孩子深而快，心智也比较成熟，你让他一直跟比他小的孩子呆在一起，未必是福。
上面说了学习压力的事儿。这个事儿还有另外一面。华人的性子到哪儿都一样。到哪儿都要出人头地，要面子要里子，所以压力的大小，要看家长能不能看见孩子的成绩不是名列前茅也沉得住气。
国内的孩子出去了，当然更要把书读好，不然岂不是白来，辛苦了几年结果上了个邻里普通中学，那还不如在国内读书。结果家长只有更紧张。
这种高压环境下，你能顶住么？
