前不久，我写了一篇《上海、香港、芬兰三地学生对比，教育的差异让人目瞪口呆！》的文章，后台不少妈妈留言让我说说新加坡教育。
关注新加坡教育的都知道，新加坡的教育水平一直都受到全世界的肯定。
新加坡的教育有多牛？
哈佛大学在中国录取率不足0.5%，但在新加坡的录取率却高达14%；就连三年一次的PISA国际学生能力测试的前三名，也是常年被新加坡霸占着。
有目共睹的好成绩，因材施教、让每个孩子走上适合自己的学习之路的“先进”理念，让很多国家都望尘莫及、连连称赞。
但被捧上天的新加坡教育真的是完美无缺、毫无瑕疵吗？
讲新加坡教育之前，我们可以先来简单地了解一下新加坡这个狭小的岛国。
新加坡，人口500万，面积只有北京的1/23（什么概念？也就是北京朝阳区加半个丰台区那么大），面积小，人口少，自然资源匮乏，却是全球经济强国。
很多人说，新加坡成功的秘诀在于它的教育制度，这话确实不假。
说到这里，有必要说说新加坡的“前世今生”。新加坡曾是英国的殖民地，当时，英国为了维护其在亚洲的利益，将新加坡建成了国际贸易港口，后来，新加坡脱离英国统治，加入马来西亚联邦。
两年后，为避免发生冲突，新加坡被分离出联邦，自然条件并不优越的新加坡，迫切需要国家的自立自强。
对于先天条件并不好的新加坡，靠什么来实现独立自强呢？
新加坡政府很快就意识到，劳动力是新加坡的唯一资源，而教育是培养高素质劳动力的唯一途径。
就像新加坡副总理尚达曼说的那样：
“在历史发展的每个阶段，我们都不过是聚在一个小地方的一群人而已，我们需要使其他国家的公司相信，在激烈的国际竞争中，我们是不错的合作伙伴。”
可以说，新加坡重视教育，是新加坡政府破釜沉舟一举的发展战略和希望。
在这样的一种历史背景和客观现实下，似乎注定了新加坡教育要走一条非同寻常的路。
在绝大多数人的认知里，我们都觉得孩子应该接受相等的教育，但是新加坡不这么认为，新加坡的教育制度主张从小根据学生能力，实施分流教育，强调精英主义和竞争。
和中国不一样，新加坡教育体系非常复杂，看似选择很多，实际上，是包裹着因材施教的温情外衣，残酷地把学生进行一轮轮的分流和筛选，留下最最优秀的重点培养。
换一句话来说，我们谈“考”色变、决定命运的高考，他们在小学六年级就经历了。
看看下面这些让人眼花缭乱的分流制度，你还会骂国内孩子学习压力大、骂中国考试等教育制度不合理吗？
新加坡教育分流图
在我们不以为常的九年义务教育阶段，新加坡小学阶段便已经要面对两个重要考试，小小的年纪就要面对沉重压力：
第一次分流考试在小学三年级，这是一个新加坡官方称之为“高才教育计划”（GEP）的筛选考试，所有学生都参加，但仅有1%的学生能被这个计划选中，直接进入GEP班接受专门的教育，由教育部精心挑选的培训老师负责教导，让这1%的尖子生得到最最优质的教育资源，从而把未被选中的99%的同龄人远远甩在身后。
第二次分流是小六会考，不夸张地说就如同我们的“高考”，小六会考根据成绩入读三种不同的课程班：快捷班、直通车、高才班。
如果说GEP只是决定了少数人的命运，那小六会考则是对所有小学毕业生的彻底分流，决定了学生的毕业去向和能够就读的中学，以及他们今后能接受的教育，而教育将决定他们未来的职业方向和他们的未来阶层。
因此，小六会考一度被外界认为是“一试定终身”的考试。
我姐是新加坡南洋理工博士，在新加坡结婚生子。可是前两年，忽然拖家带口地回国了。
一开始，很多人都不理解她的做法，毕竟无论从哪方面来说，新加坡都是一个不错的居住地啊，干净的空气、健康的食物、良好的教育，孩子也会有更高的起点......多少父母踮着脚尖想把孩子送到新加坡留学，却苦于无路啊！
话说，我一开始也是有些不解。一次我姐掏心窝的跟我讲了她在新加坡的境遇，我才真正理解了她回国的初衷。
“大家都觉得新加坡如何好，实际上华人特别容易被歧视，尤其是不会讲客家话
，职业上也很容易遇到玻璃天花板。
还有残酷的分流制度，把孩子分为三六九等，很多孩子才几岁就被‘判刑’为下等孩子，你说孩子在这种氛围中长大，还能自信吗？”
为人父母都想给孩子某一条好出路、好未来，但是谁的选择不是权衡利弊、斟酌再三的决定啊！
看过一部讲新加坡教育的纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》。
纪录片中新加坡一位妈妈和新加坡小学生一句看似不经意的话，就充分暴露了分流制度的残酷：
“班里其他孩子学习成绩都那么好，他们都会通过，那我儿子呢？他要去哪里上中学呢？”
“我最担心的是，被分到普通类学术班，或者普通类工艺班。”
新加坡教育就是这样通过不断分流，将精英筛选出来，实现精英治国。
说白了，就是那些一路成绩好的孩子，就能顺理成章地进入新加坡国立大学和南洋理工大学，毕业后就当政治家、医生、银行家、教授、公务员、工程师，平步青云。而那些被不断分流下来的“差生”注定将成为社会的底层，终生难以翻身。
可能有人会说，其实中国很多学校也分快慢班，可是别忘了，在中国不管怎么样，中小学阶段学生在学校受教育的权力是基本平等的。
而新加坡分流教育制度背后，小学六年级分流考试，按成绩把学生分成“三六九等”：
成绩最好的进入“六年制直通车课程”，将来直接考大学；往下依次是特别源流、快捷源流、普通(学术)源流和普通(技术)源流，将来分别进入相应层次的院校或者直接就业，使得不同源流孩子间的鸿沟日益严重。
纪录片《不分阶级》就揭示了新加坡不同源流学生间的隔阂。
纪录片中主持人问：“你们平时都跟不同流派的学生交流多吗？”
几个学生不约而同地说：“我们基本上不跟快班的人玩，因为他们看不起我们。”
“在我们学校，尖子班的学生们觉得他们自己都是天之骄子，所以他们基本上不把我们放在眼里。”
让人感叹，阶层分化与阶级固化，从上学时开始。
在新加坡，没有“孩子，你慢慢来”，没有“人生是一场马拉松”，只有这一个阶段的成绩决定了接下来的“参赛资格”。
在这样残酷的竞争环境下，新加坡诞生了很著名的“Kiasu文化”（怕输文化），说的是新加坡人根深蒂固的“怕输”意识。
因为没有任何一位父母，能轻易接受自己的孩子分流到普通班，正如纪录片中这位妈妈说的那样：
“他的成绩不太好，进了普通版，没有进重点班，这对大多数新加坡的家长来说，都是不小的打击。家长不敢看朋友的眼睛，因为他们会觉得，自己的孩子进了普通班，这是一件很糟糕的事，会让人觉得自己的孩子比其他孩子笨。”
