无论课堂之上，还是课堂之下，都不应该成为方言的存身之所，学校需要维持一种好的语言环境，以使学生更好地掌握普通话和英语。2009年，新加坡学术界曾发声，要求让年轻孩童学习方言，允许方言进入学校，以保存语言的多元化。
当局明确回应：“尽管一些有语言天分的人可以掌握多种语言，但新加坡超过50年推行双语教育政策的经验，却显示大多数新加坡人很难同时应付华文和英文这两个语系不同的语言，这是政府不鼓励新加坡人再使用方言的原因。……任何一个新加坡机构或是南大[南洋理工大学]提倡学习方言，必然会损害新加坡人对华文和英文的学习，这是愚蠢的建议。”
方言之所以成为方言，正在于其竞争力不如主流语言。面对强势的“汉语经济圈”，一千余万人使用的“壮语”尚且无法实现文字的普及；面对强势的“英语政治/经济/文化圈”，七成以上人口系华人的新加坡，尚且无法让多数家庭采用“华语”为家庭主要交流语言，更遑论其他只在本县、本镇、本乡流传的更弱势的方言。
