無論課堂之上，還是課堂之下，都不應該成為方言的存身之所，學校需要維持一種好的語言環境，以使學生更好地掌握普通話和英語。2009年，新加坡學術界曾發聲，要求讓年輕孩童學習方言，允許方言進入學校，以保存語言的多元化。
當局明確回應：「儘管一些有語言天分的人可以掌握多種語言，但新加坡超過50年推行雙語教育政策的經驗，卻顯示大多數新加坡人很難同時應付華文和英文這兩個語系不同的語言，這是政府不鼓勵新加坡人再使用方言的原因。……任何一個新加坡機構或是南大[南洋理工大學]提倡學習方言，必然會損害新加坡人對華文和英文的學習，這是愚蠢的建議。」
方言之所以成為方言，正在於其競爭力不如主流語言。面對強勢的「漢語經濟圈」，一千餘萬人使用的「壯語」尚且無法實現文字的普及；面對強勢的「英語政治/經濟/文化圈」，七成以上人口系華人的新加坡，尚且無法讓多數家庭採用「華語」為家庭主要交流語言，更遑論其他只在本縣、本鎮、本鄉流傳的更弱勢的方言。
