同样一份教育，也许看这篇文章的你，可以比较孰优孰劣懊恼自己没有享受到世界上最完美的系统；但是任何教育系统本身其实已经足够改变一个需要它的人的一生。
作者：派哥 来源：南山NanShan（nanshan_wechat）
写出这个标题，我就知道，我妈又要私信教育我了。她一直嫌弃我本来就不存在的文采。
但是实在抱歉妈妈～我第一个浮入脑海的就是“蹂躏”这个词，且等下我会慢慢道来这个词的深意。
今天想谈谈的是我经历过/正在经历的的四个教育系统：中国、新加坡、美国、英国。鄙人小学初中都在国内，又在新加坡重新读了2年初中以及高中，美国上大学，此时此刻正在英国交换。所以，首先声明，我的经历绝对有偏颇的地方，因为我没有在任何一个地方经历过完整的教育（比如说我并没有参加过中国的高考或者美国的SSAT）。
希望大家看到不准确的地方多多提出意见，或者一笑而过。就当作是一名“幸存者”在回忆自己之前在不同“战壕”打仗的故事好啦。
01. 中国教育
#以德育才#
这个是第一个浮现在我脑袋里的词。在国内的15年，当年初中的全等三角形证明早已经全然忘记，但是从小学到初中，无论是语文课本中的历史故事，还是班会课的讲座，都循循善诱抑或是“简单粗暴”地教导我们成为一个有品德的人。作为小孩子的我，听多了，就算不理解，也会内在消化这些道理。
虽然如今社会上还是有很多败类，但是学校教什么，和家庭亦或是个人的影响，是两码事。起码从内容上来看，从语文到思想品德到历史到班会课，中华民族5000年的精髓和三观都涵盖其中。虽然国外也有类似的品德教育，但是方式却只是通过间接性互动形式让孩子体会。和国内的方式比起来，两者皆有其好处和效用。
（母校武汉实验外国语学校初中部）
#群体影响#
因为国内的教育系统是东亚通有的跟班制，所以在3-6年的时间内，我们都会和同一组老师，同一群同学打交道。和很多其他教育系统不一样的是，国内的老师可以有机会深度且长期参与到学生的成长中，而我从小到大最感激的，也是我的小学和初中的一些伯乐。
除了老师之外，国内班级同学之间的关系也非常微妙。普通学校大部分还是大班教育：在一个50多个人的群体中，如何找到个人的定位，如何培养自己和他人的关系，如何探索他人对自己的影响，都是在其他教育系统里面不常有的。
出国后，我常常会对课上一些外国同学的无理取闹而感到无语。我反思为什么我会有这样的思维：其实追根溯源是小时候收到的班级影响。虽然每个人都有自己的自由和权利，但是如果小时候班上50多个孩子都开始胡闹，事情会变的一发不可收拾。所以说，中国教育教会我了集体生活的方法，让我很小很小就有了探索复杂的人与群体的关系的能力。
（图片来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_9b90306201015ghn.html）
#高效学习#
这个点可能会引起很多争议。现在市面上通俗的论点都是国内的教育比较死记硬背，缺乏创新。种种原因我就不再一一阐述。我认为虽然其存在一定有其道理，但是想必每一个后来出国读书的孩子脑海里都曾经浮现过一句话“我好想念我初中的数理化老师啊！”
的确，其实数理化和文科/社科的学习是非常不一样的。文科和社科关键在多读，自学可以成材，也在多交流。但是数理化，尤其是早期，就像建立金字塔，底层基础都没有，卷子一发啥都看不懂。
国内的老师在教导数理化的学习方法上可谓是前无古人后无来者，多复杂的概念都可以千方百计地让最迟钝的孩子理解，举一反三的技巧来的比徒手画圆还要精彩。配合起一些错题集和万能教材，一直到我这个年龄，我觉得我还在啃国内小学初中的数理化老本。
在经济学中有一个词汇叫“advantages of backwardness” ，大概意思就是经济不发达的国家发展起来有一个好处，就是可以模仿学习发达国家的方法，购买科技，吸取教训。从第一次工业革命中欧洲各国向英国学习纺织机，到第二次工业革命中全世界向美国学习蒸汽机，模仿和创新是两个平等的经济发展模型，只不过具体用哪个要看国家当时的物质水平，发展阶段，和偶然运气。同样地，在某些科目的学习中，一开始每一个人都处于落后的阶段。所以个人觉得早期的“模仿”和“吸取经验”，可以让更多人——而不只是天才——更有效地打好基础有一个充满可能性的未来。
（图片来源：http://www.sohu.com/a/202191501_203256）
02. 新加坡教育
#亚西兼并#
这里的亚指的是亚洲，更准确地说是咱们东亚，也是地球上传统的出虎妈牛娃的地方。东亚的考试和学习难度想必大家一定感同身受，其痛苦常常与西方国家的“快乐教育”相对比。而所谓的“快乐教育”除了教学方法上的不同，也有内容上的不同，比如说会有很多课外活动，体育项目，社区活动等等，看似让孩子的生活更加天真烂漫丰富多彩。
在新加坡的四年，我深受这样的亚西兼并文化的“荼毒”。简单来说，压力加了一倍，有种一边高考一边上美国私立高中的感觉。学习上-难！考试上-压分！课外活动上，还必须每周投入很多很多很多国内朋友可能花在作业上的时间。体育项目和社区活动不是“参与就好”的精神，而是“一定要做到最好”的拼。我的生活的确更加丰富多彩了，但是绝对没有天真烂漫。12点1点睡觉是常态，高中毕业时，在同一个月里考了英国的高考，以及美国高考。
但是你问我我真的不开心吗？其实我每时每刻都很开心。如果说中国的教育打好了我的人格基础，新加坡的教育通过亚西教育的优势将我培养成了一个能在高压环境下飞速成长和独立的人才。所以，“荼毒”这个词，其实我是抱着感恩的心情说的
（母校新加坡莱佛士书院）
#社会价值#
其实这一点想必所有教育系统里都会有，然而我个人世界观的形成，也就是15-18岁这个关键阶段，是在新加坡度过的，所以就简单聊聊新加坡教育系统如何成功给孩子培养了一个健康的世界和社会观。
最明显的例子就是种族和谐。众所周知新加坡有华裔，印度裔，马来裔，和少数的阿拉伯裔以及欧洲裔。而在多民族社会里，种族问题应该是最棘手不过的了，但是新加坡的社会整体来说种族问题并不显眼，且社会非常稳定。
回想起那四年受过的教育，无论是每个学期都会举办的种族和谐日大家开开心心的穿其他种族的衣服了解文化，还是平时老师会批评食堂里分种族吃饭的现象，抑或是政府下法令推行每一个人对母语的学习。新加坡的教育让我第一次这么近距离地接触其他族裔的时候，就有了一个非常健康和平等的心态。
种族问题只是新加坡的社会问题之一，但是个人觉得它的教育是非常有效地培养了公民正确对待以及处理这个问题的思维，为长期的社会发展和稳定打下了基础。
（图片来源网址已不存在。找于百度图片。）
#自学能力#
这一点目前我没有在任何一个国家的高中有听过，也许有些英式教育的国家也是这样？欢迎大家留言讨论。
在新加坡的高中，课程的形式和英国大学一模一样，分为Lecture(讲座)和Tutorials (小班练习)，课本内容都是讲座课里在一个100，200人的大教室里学的，而小班练习则是通过习题和答疑巩固知识。很多孩子第一次来到英国或者美国的大学上学会很不适应，因为班上人实在太多了。有一些基础课比如编程入门，大的学校可能会有500人，简直跟听交响乐一样。
在这种类型的课上成功学习的技巧无外乎自己提前预习，上课积极参与查缺补漏，因为老师不可能跟着你的速度走。所以在新加坡的高中教育中，自学能力是非常被强调的一个技能。
个人认为这个技能在这几年大学生涯中让我受益匪浅。且俗话说得好学海无涯苦作舟，很多“学习”并不仅仅发生在课堂，可能发生在你社区旁边的一个讲座里，可能发生在一个谈话中，又或者一个在线平台上。无论模式是什么，我们都要清晰地认识到自己想要从这段时间中获得哪方面的内容，以及我要问哪些问题，而这些认识就是前期的准备和“自学”的必然结果。
(图片来源：https://laniakeaculture.weebly.com/blog/april-13th-2017)
03. 美国教育
#尊重不同#
首先我要声明我在美国的教育系统的感受也许只局限于大学这个环境。美国大学应该算世界上最多样化的教育系统了，有不同国家和背景的人。而美国的大部分小学初中高中都没有这样的前提。
在美国的大学，我最深刻的感受就是尊重别人的不同，也尊重自己与别人的不同。前者是无论对方说什么，如何说，为什么说，整个集体环境让我学会了先倾听再下结论。一开始的时候，我有点不适应很多人以“I feel that…” 的开头发言，因为我觉得不够客观，太偏个人。但是后来我发现，这未尝不是一个鼓励每个人发言的方法。也许你不需要学富五车才开口，就算你的想法很幼稚，很不一样，也可以表达出来。
后者尊重自己与别人的不同，其实也就是保持自我。美国大学的环境很奇怪，融入的方法貌似有两种，第一种是摒弃自我完全成为所谓的主流校园文化，第二种其实是保持自我，这样才能突出。两个看似完全矛盾的方法如果你仔细想想，其实都强调了作为一个“个人”可以有的光芒，无论你是背靠闪闪发光的主流标签，还是自己鹤立鸡群不管他人看法。
(图片来源：https://thehaletelescope.com/12060/news/diversity-in-the-classroom/)
#热爱所做#
哎, 这个四字词语拼接地真的够牵强，意会即可。
美国大学里的教授，都真的热爱他们所教的科目。热爱到什么境界了呢？热爱到无论我问多么基本和无知的问题，他们都会特别细心地解答。热爱到无论我抛出的问题有多么广和不清晰，他们都可以滔滔不绝地和我谈笑风生2个小时。热爱到因为这个领域，所以他们会热爱想了解这个领域的学生，倾尽所能地帮助我们，引导我们。
