2023 年对于新加坡的教育领域来说是一个充满变化和挑战的一年。从人工智能到学前儿童管理不善，从大学发展到终身学习，从薪酬差距到技能招聘，我们回顾了这一年的五项重大发展，以及它们对新加坡教育的影响。
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01 人工智能 (AI)
世界各地的教育系统必须应对的一项挑战是 ChatGPT 等生成式人工智能工具，这款智能聊天机器人由旧金山研究公司 OpenAI 开发，因其能够在几秒钟内写出论文并解决数学方程而成为头条新闻。
在国际上，许多学校已经严厉打击此类工具的使用，出于抄袭和作弊的担忧，美国一些学区禁止在学校计算机和网络上访问 ChatGPT。
不过，新加坡采取了不同的立场，教育部长陈振声表示，教育部将指导教师使用 ChatGPT 等人工智能工具来加强学习。
他将 ChatGPT 在课堂上的潜在用途比作计算器为学生学习数学提供支持的方式，并指出人工智能工具并不能取代学生首先掌握该学科基础知识的需要。
为此，教育部将从 2024 年起在学校实施采用技术和人工智能融入学生学习方式的路线图。
随着教育部于 9 月 20 日启动的 2030 年教育科技总体规划，学生将了解人工智能的优势和局限性，以及如何将其用于学习和工作。
为什么它很重要？
随着时间的推移，ChatGPT 等人工智能驱动的工具可能会变得普遍，禁止它们的使用是行不通的。学生将越来越需要了解这些工具的使用方法，以便与他们一起工作并利用它们来发挥自己的优势。
观察人士表示，只要采取正确的方法，它可以成为学生强大的学习工具和教育工作者的教学工具。
通过频繁的练习，学生可以很好地理解人工智能的工作原理、它包含哪些类型的偏见，以及它如何被滥用和武器化。
02 学前儿童管理不善
一些学前班涉嫌虐待儿童的案件8月份在社交媒体上广泛传播，引发了公众的愤怒。据称，前幼儿教师林敏被目击强迫孩子们喝水，并用书本击打孩子的臀部， 八月她被指控根据《儿童和青少年法》虐待儿童。
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据称，同一个 Kinderland 学前中心的另一名教育工作者使用不适当的方法限制她负责的一名三岁儿童的活动，将孩子的衬衫拉到椅背上，并用婴儿椅上的带子将他固定在椅子上。
对此，儿童早期发展机构（ECDA）表示，将审查其报告儿童管理不善案件的系统和流程，到 2023 年底，有抱负的和在职的学前教师还将获得更清晰的儿童安全指南，详细说明培训中的不当行为。
到 2024 年 7 月，所有学前班和政府资助的早期干预中心都需要安装闭路电视摄像机。 ECDA表示，此举是其对幼儿部门安保措施定期审查的一部分，与事件无关。
为什么重要？
这些案件让学前班儿童的安全以及调查过程中涉及的协议成为人们关注的焦点。这些事件表明，学前班需要与家长进行开放的沟通，以建立信任和良好的关系。
新加坡儿童协会等一些团体也表示，每所学前班都必须制定儿童安全政策，这包括让所有员工熟悉公认的行为准则、审查事件报告和举报政策，以及为中心提供更新的风险评估和管理工具。
03 大学发展
新加坡大学继续为学生提供多样化的选择，值得关注的一所新机构是新加坡管理大学 (SMU) 创办的综合研究学院 (CIS)，它于 2023 年 8 月迎来了第一批 101 名学生。
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CIS 学生可以将学位选择推迟到第一学年结束，这让他们有整整一年的时间来探索 SMU 提供的学科，然后再继续专攻某些领域。学生可以创建一个结合不同学校模块的专业，例如人工智能和认知心理学，以构建下一代机器人。
他们还可以选择专业轨道，这将使他们能够密切接触行业，或者选择研究轨道，让那些对研究、政府或政策制定职业感兴趣的人。
新加坡科技设计大学 (SUTD) 推出了 42 新加坡、 与巴黎 42 所合作的免学费编程学校，该计划不采用讲座和教程，而是采用独特的同伴学习方法，并在游戏化环境中提供基于项目的学习，以培养行业所需的技术和软技能。
学生必须通过几个级别的核心和专业模块，然后才能进行一两次为期六个月的行业实习练习。
为什么这很重要？
CIS 的成立是为了让未来的毕业生能够超越单一学科的界限，满足未来工作的需求。
正如 CIS 院长 Elvin Lim 所说，在一个高度混乱的世界中，成为单一学科的专家就意味着在快速发展的行业周期中面临过时的风险。
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SUTD 的 42 Singapore 试图通过打破传统的讲座和辅导系统，转向基于点对点学习的系统，彻底改革教育系统，采用创新的学习和教学技术。提供免费的学费培训，所有人都可以参加。
首批190名学生来自各行各业，其中三分之一是全职工作，另有三分之一的人目前失业，参加该计划以提高自己的技能，而其余的人是学生、兼职工作或退休人员，大约一半的学生之前没有编码经验，近一半没有学位。
04 终身学习
陈振声于 2023 年 3 月宣布，政府将提供更多大学名额，让更多新加坡人有机会接受学位教育，但他并没有称之为“队列参与率”的增加。
“队列参与率”是指每年队列中获得教育部资助的学位课程的百分比，而是使用“终身队列参与率（CPR）”一词，并表示到2025年，这一比例将从目前的50%增加到60%。
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添加“终身”一词是因为地方的增加将侧重于使劳动力中的成年学习者能够获得大学升级途径，这意味着他们不必在 A Level 或理工学院教育结束后立即入读大学，相反，他们可以一边工作一边攻读学位，或者在转向新工作时去大学重新学习技能。
为什么这很重要？
陈先生表示，在使用“终身学习”一词时，政府向新加坡人发出了一个信号，即无需急于进行前期教育，因为会有更多补贴空间来支持晚年的升级。
这与鼓励新加坡人终身学习的更广泛努力相一致，以便他们能够适应快速的技术和工作场所变化。
为了支持这一目标，自治大学正在寻找更好地满足成人学习者需求的方法，其中许多人可能需要兼顾工作和学习，其中包括通过在线和面对面课程相结合的方式进行的项目，并提供可叠加到学位的微型证书。
05 缩小大学毕业生与非学位持有者之间的薪酬差距
2023 年初，副总理黄循财表示，可以采取更多措施来解决大学毕业生起薪与技术教育学院 (ITE) 和理工学院毕业生起薪之间的差距。
如今，大学毕业生的起薪中位数约为 ITE 毕业生的两倍，约为理工学院毕业生的 1.5 倍。
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他发表这番言论之际，人们越来越认识到，新加坡需要更加重视从事“亲力亲为、用心工作”的个人，例如技术、服务和社区护理岗位的个人。
为了改善就业前景，政府将继续扩大累进工资模式，以覆蓋更多工资较低的地区。今年二月，这个问题再次在国会提出，人力部长杨莉明表示，政府机构正在制定勤工俭学计划等举措，以缩小各院校毕业生之间的薪酬差距。
为什么这很重要？
当不同院校毕业生之间的工资差距过大时，如果这意味着非学位持有者一生中职业发展的空间很小，那就令人担忧。
如果不加以解决，这可能会导致人们感到不满或认为制度不公平，从而可能对社会凝聚力产生影响。
另一个后果是工人技能与工作要求之间的不匹配，如果人们没有进入他们接受过培训的职业，或者感到有压力去攻读与他们的优势或兴趣不相符的大学学位。
当一个经济体拥有具有不同特征和技能的工人时，经济就会蓬勃发展，观察人士指出，有必要考虑对“好工作”进行更广泛的定义。 雇主也需要重新考虑如何雇用候选人，并在合适的时候利用基于技能的招聘，而不是只看纸质证书。
