CNA電視台 紀錄片
《Regardless of Class》(下同)
在片中，一群已步入不同教育軌道的青少年，被邀請坐到了一起，彼此交流。
這其中有三個金字塔頂端的直通車學生，他們口音純正，舉止得體，談吐自信。
談及自己的日常生活與未來理想，這些年輕人的臉上好像都在發著光——
「要考就考A啊，考個A-可不行啊。」
「我想考新加坡最好的大學，但如果可以留學的話，我可能還是會選擇出國。」
「在大學期間我想學習政治科學與法律，還想輔修外交事務研究。」
作為享受著全國最優質的教育資源、最優惠的教育政策的精英學子，等待在他們面前的，是一條鋪滿鮮花的康莊大道。
他們的一生，註定要與「成功人士」、「上流社會」、「年薪百萬」這樣的詞掛鉤。
對比之下，兩個來自鄙視鏈條最低端的普通技術學校學生，則顯得中氣不足、唯唯諾諾。
聊來聊去，無論是自己的規劃還是家人的期盼，都只不過是「通過考試、順利畢業」。
難言的尷尬與沉默，在學生們之中蔓延。
其實，這倒不能全怪這群十四五歲的孩子，在現實中，不同教育層級的孩子有著不同的學制，不在一起上課，本身就接觸得少。
一個來自第三層級——「普通學術」的女孩率先打破沉默，她說，比自己層次高的學生，往往不會找自己玩，因為他們瞧不起人。
她曾被一個「快捷流」女孩當面奚落：「你來自普通學術層級，你就是個蠢貨。」
「普通學術」女孩的發言引起了一個「普通技術」男孩的共鳴，他告訴大家，小學期間他曾有過幾個玩得不錯的好友，但後來他們考進了位於分流體系第二層級的「快捷流」，不知何故，彼此之間就變得越來越疏遠。
「他們把自己視作無一不精的好學生，對我則視若無物。」 男孩的語氣中透著無奈。
當隔閡深厚到一定程度，連口音都成了劃分階層的標誌。位於教育層級底端的孩子們都清楚，自己極易受到歧視，但在面對比自己層次更高的同學，他們也會自發地自卑。
「他們的英語口音，好像權力的象徵。」
如果有機會，底層的孩子渴望改變嗎？答案是肯定的。在紀錄片中，有「普通技術」的孩子小心翼翼地提出，如果可以不分流，如果可以讓不同程度的孩子一起學習。
「如果他們願意教我們，願意幫助我們這些後進生，我想這可能會很不錯。」
但在紀錄片攝製的當年，這樣「荒唐」的想法也只不過是說說而已，因為孩子們都知道，本國的教育分流體制貫徹數年，難以動搖，他們都不覺得會有迎來改變的一天。
在新加坡，由教育體系促進成的階級劃分也由此愈髮根深蒂固。在這裡，「教育改變階層」變得蒼白脆弱，而「教育拉大隔閡」，才是這個國度的年輕人們面臨的可怕現實。
「窮者越窮，富者越富」
教育神話背後的殘酷
其實，當新加坡確立考試分流機制之時，本意應該是好的。畢竟，正規的考試作為一種選拔機制，對人人都公開、透明、公正，只要成績好，無論男女，無論貧富，靠著高分殺進最高級，享受優質資源，天經地義。
在紀錄片《無聲的革命-新加坡教育解讀》中，某一年的小升初考試數據也被引用——那一次，有一半來自低收入家庭的學生，考取了小六會考中2/3的高分，這似乎說明了分流並非催化不公平的要素。
圖片來源於央視紀錄片
《無聲的革命-新加坡教育解讀》
可當分流愈演愈烈，現實的發展卻遠遠偏離了預想的軌道，新加坡亞洲新聞台一部名為《贏在起跑線》的紀錄片，則披露了哪些人才會牢牢把握最高教育層級的入場券。
這個答案大家也應該都猜得到——那就是最有錢、最重視教育的中產（及以上）家長。
他們中的一些人本就是分流制度的受惠者，而在成為精英之後最大的心愿，就是讓子女成為和自己一樣乃至比自己更強的精英。
紀錄片中也展現了他們為此付出的努力。
圖片來源於亞洲新聞台紀錄片
《贏在起跑線》(下同)
在許多新加坡家長看來，由於小升初考試的重要性無可比擬，進入一所好小學就顯得至關重要。一個父親為了讓自己的兒子進入當地考試成績最好的小學，特意開著車，帶著懷著二胎的老婆四下考察學區房。
最終，他們選定了一處整齊劃一的紅頂別墅，價格百萬起步的社區，承載著將孩子送進好小學、幫他在考試中脫穎而出的希望。
然而，由於最好小學的入學競爭實在過於激烈，買到學區房，也只不過將錄取幾率增加了少許。到頭來，一群花了大價錢購房的家長們，還是得緊張地等待學校抽籤的結果。
可重金購置學區房的家長們，並不覺得用一幢房子換一個抽籤機會有何不妥，為了孩子能上最好的小學，他們什麼都願意做。
如果說購買學區房只是讓孩子贏在起跑線的硬體之一，那麼讓孩子不斷朝著「直通車」、「快捷流」前進，軟實力也得過硬。
因此，孩子與家長之間的軍備競賽，已經提早到了上小學以前，競賽、補習班、興趣活動，以及為無縫銜接優質小學而準備的pre school，緊緊地占據了孩子們的童年。
片中出現一個還沒上小學的新加坡小男孩，光是周六一天就要上英語、藝術、數學和中文四門課程，又累又困，眼睛都睜不開。
他和姐姐都出生於一個中產家庭，每天，媽媽都會帶他們上課，監督他們寫作業。小學一年級的姐姐每天作業要寫到凌晨一點，自己則要寫到十二點，儼然一對「難姐難弟」。
為了家裡兩個孩子幾年後的小升初，這位媽媽已經數不清自己花了多少錢在補習班、興趣班，日常生活也就是圍著孩子轉。
另外一位媽媽粗略地估算了一下，僅僅是pre school一項開支，每月學費就要1300新元，一年下來摺合人民幣77342元。
但小升初的分流機制讓他們別無選擇，就像一位印度裔媽媽所說的那樣：「我們都已經在水裡了，但何必去想為什麼我們會在水裡呢？正確的做法是拚命游，拯救自己。」
為了讓孩子「上岸」，要麼砸錢，要麼砸時間，已經成為所有有能力的家長的共識。
但那些「沒能力」的家長呢？
當一個家庭連溫飽都成問題，家長們如何有財力與時間，去確保孩子小升初時的優異呢？當一個普通小學的孩子沒有機會沉浸在補習班、興趣班及家長的重視之中，又如何確定自己能戰勝擁有這些資源的孩子呢？
對於那些家境貧困、父母不重視教育的孩子而言，僅僅靠「努力」與「勤奮」，真的夠嗎？
這或許正是分流背後最殘酷的地方——「窮者越窮」，沒有資源的孩子日益沉淪於分流後的底層，被禁錮了人生，限定了可能；「富者越富」，有外界助力的孩子向著上層攀升，一代又一代地鞏固著精英地位。
新加坡的教育質量是享譽全球的，學生素質也不言而喻。但教育神話的背後，多的是被永恆切斷了上升路徑的大多數，這些人，小學畢業後幾乎就可以一眼望到人生盡頭，從某種程度上來說，他們是最大的犧牲者。
時隔將近半個世紀，新加坡素來奉行的教育分流制度終於有了一絲鬆動。
最新的改革規定，從2024年起，新加坡中學將不分快慢班，所有人都是4年畢業。但在同樣的學制中，不同層次的學生可根據學習情況的不同選修難易程度各異的科目，所有科目也將分為由易到難的三個等級。
圖片來源於網絡，版權歸作者所有
而從明年開始，將有25所試點學校，讓目前已身處不同層級的孩子，選修比自己更高或更低一層的課程，這意味著不同層次的孩子有機會處於同一個教室，共同學習進步。
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此次的改革，只是撬動傳統固有體系的第一步。未來究竟如何，還需要更多探索，但它反映的卻是一個國家的反思與進步。
畢竟，所謂教育是「有教無類」；所謂老師是「傳道授業解惑」，教育不該如此功利，因為人與人的差別並非一成不變。好的教育也不該是誰的特權，而應給所有人一個機會。
