新加坡的國際幼兒園，
語言教育外的更多可能性。
Say「no」的權利
在中國，孩子們說「不」是一種叛逆，但在新加坡的幼兒園裡，老師會鼓勵孩子們say no。
新加坡幼兒園的孩子如果遇到有人搶玩具，就可以直接對對方說，不，我還想繼續玩。他們知道如何用語言表達自己的意願和情緒。
新加坡的幼兒園老師會引導孩子用語言替代打鬧，還教給學生如何通過語言正確表達自己的情緒，比如「我不開心，因為他打了我」。這種情緒管理的啟蒙，讓孩子變的更有自信。
耐心的培養
在新加坡的幼兒園裡，耐心的培養是課堂的一部分。每次要聽老師講故事，孩子們需要坐在小沙發上等待幾分鐘。老師告訴我們，「 等待、耐心和獨立意識是一種能力，孩子需要慢慢練習。」
充分尊重孩子的選擇權
新加坡的幼兒園裡，老師會組織很多動手的活動，例如搭積木、畫畫等，老師會引導孩子們主動選擇自己喜歡的項目，來充分表達自己的意願。這體現了新加坡幼兒園教育的重要理念。
生活中鍛鍊獨立性
在中國，多數父母在孩子摔倒或者打碎東西後，會以迅雷不及掩耳的速度衝上去，將孩子一把扶起，順勢拍一拍衣服的灰塵，將打碎的東西收拾到垃圾筒。這一系列動作，完全剝奪了孩子從小自理能力的培養的能力。
在新加坡幼兒園，當孩子們遇到突發情況，老師們會特別有耐心的等待孩子反應和自我處理，引導性的培養和鍛鍊她們自理的能力。
教育的溫度
新加坡的幼兒園，提供的是有溫度的教育。在這裡，孩子們受到的不僅僅是老師們教授的知識，更重要的是她們的悉心陪伴、鼓勵和支持。
例如，對於那些不善言辭的孩子們，老師們不是簡單的將她們放進教室，聽之任之，而是耐心的投入更多時間，陪他們玩耍，幫助她們過渡，從而循序漸進地引導他們融入班級活動。即便孩子們取得很小的進步，也會受到老師和其他孩子們的點贊。
這種無差別的對待、尊重和關愛每一個個體，讓孩子們感受到的是有溫度的教育。
跳躍式的語言成長
新加坡的幼兒園在全英文交流下的前提下，一般還會配備中文老師，營造雙語學習的環境。
一開始，那些單純靠手勢、簡單的單詞和其他小朋友交流的孩子，會隨著日常的沉浸式學習和互動，漸漸嘗試用簡單的句子和老師、同學進行交流。
性格的培養
國際幼兒園孩子的國籍、種族多樣一些，來自歐美國家的老師也比較多，對知識的教授比較佛系，更注重孩子的性格培養。
