新加坡和中國都是華人社區，都以嚴格的選拔考試而聞名。小學都是6年制。然而，兩地的教育制度有很大不同。
中國從小就注重「應試教育」，「填鴨式」的教學方式讓學生在取得優異的學習成績時，成為最強的「考試型」人才。而新加坡真正實現了「德、智、體、美、勞」的全面教育。
新加坡教育有三個特點：
1.雙語教育
新加坡實行雙語教育。除了母語課，其他科目都是英語授課。這種教學方法無疑為學生的英語學習打下了良好的基礎。此外，母語課程是必修課。對於華人學生來說，在基礎教育階段，他們將學習十到十二年的華語課程。
同時，新加坡的雙語教育兼顧精英和大眾。即使第二語言缺乏家庭環境、屬於非母語，它也可以成功地實施廣泛的教育，最終取得良好的學習效果。（例如，一些非華人學生的家長看到了中國的發展機遇，也會選擇中文作為孩子的母語。事實上，隨著中國近年來的快速發展，現在有越來越多的非華人學生選擇中文作為母語課程。）
而且，實行雙語教學的新加坡學校也鼓勵學生學習第三外語。從中學到大學，學生可以根據情況選擇他們感興趣的第三語言，如日語、韓語、德語、法語、西班牙語等。
雖然中國也實行雙語教育，但從目前的國情來看，中國與新加坡在實現真正的雙語教育方面仍有很大差距。
二、素質教育
新加坡中小學基礎教育享有極高聲譽並受到家長歡迎，有一個非常重要的原因：它真正將「素質教育」付諸實踐，不走形式。戶外露營和探險是新加坡中小學生的必修課。從小學四年級到中學畢業，學校一般每年為各年級學生安排3-5天的露營互動。此外，新加坡從小學二年級就開始實施課外活動。每個孩子都必須選擇CCA，CCA將持續到大學，這在孩子的整個成長過程中扮演著極其重要的角色。
CCA是「Co-Curricular Activities」的縮寫，也就是我們常說的輔助課程，類似於中國學校的拓展選修課程。然而，在中國，選修課確實只是「輔助課程」，而在新加坡，CCA甚至比核心文化課程更重要。許多中國家長可能不重視CCA，但它對新加坡學生來說真的很重要。
新加坡的中小學（不包括初級學院，也就是中國的高中）基本上花半天時間上課和學習，剩下的半天時間用於各種CCA活動。新加坡的CCA是綜合教育的一部分，也是學生福利的一個方面，與中國的課外活動不同。
新加坡教育部認為CCA是學生整體教育的一個組成部分。通過CCA，學生在培養自身價值觀和能力的同時，還能發現自己的興趣，為快速變化的世界做好準備；CCA還促進了來自不同背景的學生之間的友誼，因為他們在一起學習、玩耍和成長；參與CCA也促進了社會融合，加深了學生對學校、社區和國家的歸屬感、承諾感和責任感。
每個學校都有自己擅長的CCA。學校定期舉行文化表演，學校之間經常舉行交流和比賽。並且會邀請家長和各界人士觀看。CCA為兒童提供了展示自我的最佳平台。
在新加坡，CCA與升學掛鉤。CCA分數較高的學生可享受「升學優待」。獲得CCA分數相對容易，只要你確保按時參加社團活動、參加一些表演或比賽，你就能獲得好成績。但如果你真的想實現更好的發展，你也必須在CCA上努力。許多歐美大學都非常重視學生CCA團隊中的表現。例如， 學生每周在CCA上付出的時間、獲得的獎項。「高分低能」在新加坡是行不通的。
三、分流制度
教育分流制度也是新加坡教育的特色之一，即通過分流測試，將學生根據表現分為不同的班級，學習不同難度的知識，從而達到因材施教的目的。
新加坡的小學學制為6年。小學四年級結束時，學生們第一次通過了考試。根據考試成績，學生分為三個部分：特別優秀、一般和較差。比例依次為15%、75%和10%；事實上，從小學二年級開始，許多學校會根據學生全年的綜合學習情況來劃分學生的班級。
第二個分流是在六年後小學畢業時通過統一考試（PSLE）。學生們也被分成三部分。成績特別好的學生中有10%進入特殊班，50%的成績好的學生進入快速班，其餘40%進入普通班。
第三次分流發生在中學畢業後。學生通過劍橋O級考試，形成第三次分流。最好的30%進入初級學院和大學預科（相當於我們的高中），這些課程主要為高等教育機構輸送人才；接下來的50%進入相當於我國大中專的理工學院，剩下的20%進入進入相當於我國職業高中的工藝教育學院。
在新加坡接受教育不僅進步迅速，效果顯著，而且其成就也得到了世界的認可。對新加坡人來說，無論種族、宗教或語言如何，新加坡政府、領導人和每個家庭都希望有才能的年輕一代接受最好的教育，從而充分發揮他們的潛力。因此，政府每年在教育上投入大量資金，精心設計最適合的教育體系，並以培養精英為目標。如今，新加坡的教育得到了世界的廣泛認可，受到了許多家長的青睞。
你也希望你的孩子來新加坡接受教育嗎？
