新加坡將教育作為一項國民事業來發展，該國的財政支出，除了國防，教育經費是最高的。
新加坡整個從幼兒園到大學的分流制度的設計真心複雜，但是孩子可以根據自己的不同情況，選擇不同的模式，比如孩子具體修讀多少年的中學，是根據個人能力和學習進度決定的，並非一刀切。
那新加坡教育體系為何能在全亞洲拔得頭籌呢？
在國際教育領域，經合組織（OECD）自 2000 年開始，每 3 年開展一次針對各國 15 歲學生能力的測試，即 PISA（國際學生評估項目），其地位可被視為 「教育界的世界盃」。
從國際數學和科學評測趨勢來看，新加坡幾乎屢獲桂冠；在國際學生評估項目中，新加坡學生在數學能力、閱讀能力和科學素養這關鍵三方面也穩居首位。
全球有40多個國家和地區都在採用新加坡的數學教材。除了數學教育之外，新加坡的整體基礎教育，在亞洲都排名第一。
什麼是新加坡教育？
新加坡首任總理李光耀曾指出：「對於新加坡而言，無論種族、宗教或語言背景如何，我們都必須確保那些具有天賦和才能的年輕一代能夠接受最高水平的教育，以充分挖掘他們的潛力。」 在此理念的引領下，新加坡大力推行精英教育模式。
其核心思想是：優先將優質教育資源分配給表現優異的學生群體，從而實現教育資源的最大化利用與效益提升。
新加坡的精英教育體系，簡而言之，是一種分層選拔與分流培養機制。通過層層篩選，讓優秀的學生在更高層次的平台上進一步提升，同時也為普通學生提供適合其自身發展的路徑，幫助他們快速找到適合自己的發展方向。
新加坡的教育制度，沿襲英國的教育制度，以母語+英語雙語教育為特色。
新加坡教育部負責監督國家課程的開發，其中明確了「期望的教育成果」，即學生在生活技能、知識技能和學科知識方面的卓越表現。這些成果涵蓋品格發展、自我管理技能、社交與合作能力、讀寫與計算能力、溝通能力、信息素養、思維能力與創造力，以及知識應用技巧。
新加坡的教育為何屢屢被評為世界上最好的基礎教育？它吸取了東西方教育的精華，既有應試教育來捶打基礎知識，也有西方教育體制的靈活與彈性。
明確的性別教育，不求整齊劃一
國內的很多幼兒園，會追求統一和整齊劃一。在傳統的教育看來，青春期以前的孩子，都是沒有任何區別的。所以，在國內，甚至很多幼兒園，都還不分男女生。小男孩小女孩，都在一個地方上廁所。
在新加坡教育中，從低齡就開始的性別教育。孩子們上幼兒園的第一天，認識廁所便是第一課。男女分門進，彼此都要尊重對方。才三歲多的孩子，就已經開始有嚴格的隱私保護意識，這是很重要的態度。
「強迫」孩子們玩兒的學校
在新加坡的幼兒園，每周一至周四都會設置豐富多彩的課外活動課程，以培養孩子們的興趣愛好。例如，周一安排體育鍛鍊活動，周二開展音樂課程，周三進行英文戲劇表演，周四則是中文戲劇活動。而周五則被設定為家庭日，孩子們可以回家享受父母的陪伴。
孩子們放了學，基本所有學生都要去CCA。
CCA（Co-Curricular Activities），類似選修課。孩子們一年級剛入學的時候，就會有將近200門課外社團活動供選擇，包括藝術、體育、戲劇、科學等。
在新加坡，整體素質直接和升學掛鉤。在CCA得分較高的學生可以享受「升學優待」，在課外活動中表現突出，甚至一些好的學校還可以直接錄取。
這種方式，從根源上，鼓勵了新加坡的孩子們不做高分低能的應試教育產物，在基礎教育階段，就多方發展自己的能力素質。
雙語只是基礎
在新加坡的當前教育體系中，漢語與英語、馬來語、泰米爾語一同被認定為官方語言。因此，新加坡學校非常支持學生學習第三、第四外語。從小學階段到大學，學生可以隨時根據自己的興趣選擇學習日語、韓語、德語、法語、西班牙語等語言。
新加坡數學全球第一
新加坡基礎教育在亞洲名列前茅，尤其是數學教育更是全球知名，那麼他們是如何做到這一點的呢？
我發現，新加坡的許多幼兒園採用國際ABCD兒童啟蒙法（Abecedarian Based Child Development）。這種方法通過為孩子提供豐富的體驗和充足的腦部刺激，有效提升了他們的解決問題能力和認知水平。
幼教教師會在平時的閱讀、玩遊戲和日常活動中，專注與小朋友進行言溝通，激發他們大腦主動思考，並且這些活動都是一對一進行，以保護孩子的個性。
例如，在用餐時，教師會先描述食物的特徵，然後詢問幼兒是否喜歡或是否想吃更多，引導孩子主動表達自己的感受和需求。
在玩遊戲時，教師會專注於描述孩子的動作，詢問他們接下來打算做什麼，並用語言將這些內容清晰地敘述給孩子聽。
孩子們可以在不經意間通過教師的描述與自己的複述進行對照。此外，像換尿布、洗手等日常活動，也可以通過語言描述來激發幼兒的思考和促進其成長。
建模思維也是新加坡數學最重要的特色。通過建模可以將複雜的數學問題簡化成簡單並且直觀的計算方式。
在新加坡的幼兒園和小學的數學教育中，用得最多的，就是CPA教學法。
C - Concrete 具象化
P - Pictorial 形象化
A - Abstract 抽象化
具象化主要就是使用數學教具，這塊主要用來培養孩子的數感。
形象化就是通過圖像將問題表述出來，是為向抽象化過渡做準備。而新加坡的數學基礎教育的最大特點，是強化了「P-形象化」這個過程，這個就是Model Drawing 繪畫建模。注重結果同時注重過程，給孩子不一樣的解題思路。
最後的抽象化就是具體的建模了。建模將複雜的數學問題抽象為簡單的數學圖形，方便孩子理解。
總之，在數學教育的上，中國小朋友學的數學真的比較難，重視計算；著重書面考試，孩子們往往能在考試中能取得優秀成績，而新加坡教學方法一般注重培養學生的數學意識，重視應用數學的學習，注重數學與日常生活的聯繫，注重解題思路，而不是死記硬背的套用公式。
新加坡非常普通的小學或者是任何一間國際學校里，都會騰出很大的一塊空間做人文社會歷史角，陳列各類有歷史意義的物件，以模型、圖片、文字、實物相結合的方式，還原歷史人文社會場景，讓孩子們能接觸歷史、穿梭於時空。
教育需要因材施教，也同樣需要高效率培養。個性化教育和探究型思維，構成了新加坡教育體系的理念基礎，這樣一個高效率的制度，才可以真正地實現因材施教。
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