近年來，國內不少幼兒園
提前將一年級的課程教授給孩子們
家長們更是心切
都希望孩子能夠贏在起跑線上
甚至主動要求老師
給孩子提前加課
對於孩子們來說
「過度培養」真的好嗎？
針對這個問題，國內一位幼兒園老師認為，孩子在大班能掌握拼音和10以內的加減法就可以了，不用再過多學習。
根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神指示，孩子在幼兒階段不應安排過多的理論知識課程，否則不利於幼兒的身心健康發展。
對於3-6歲的孩子而言，遊戲才應該是他們平時最主要的基本活動，一味強調文化課程的學習只會導致孩子學習興趣降低，甚至早早產生厭學情緒。
父母們總希望孩子贏在起跑線，早早地為孩子灌輸各種文化知識，忽略了孩子們學習興趣的培養和學習能力的養成，這樣一開始孩子們可能會學的比較快，但是隨著課程的深入，問題會很快顯現出來。
由於孩子能力的匱乏，應付難度逐漸加大的課程越來越吃力，學到最後什麼都沒學到不說，還出了一堆問題……
其實在孩子幼兒階段，家長們更幫孩子們建立獨立思考、專注力等學習能力，有了這些能力，孩子們才會真正能接受新的知識，越來越熱愛學習。
否則，父母們就會錯失發展孩子們開拓性思維的最佳機會，使得孩子們漸漸變成一個學習工具，會越來越失去學習的動力。
幼教專家認為，這種填鴨式的學習內容越多，孩子的負擔越重，越不利於小學課程的學習，反而會讓孩子輸在起跑線上。
那麼，父母們應如何給孩子們培養獨立思考、專注力等學習能力呢？
在這一點上，新加坡就做的很好。
劃分學習領域
為了促進兒童的整體發展，新加坡仔細規劃了幼兒的學前課程，已經確定了以下六個學習領域：
美學與創造性表達、發現世界、語言和文化、運動技能發展、計算能力、社會和情感發展
所有的學習領域都是相互關聯的，一個領域的發展會影響其它領域並受其它領域的發展影響。因此，綜合的學習方法有助於兒童在不同的學習領域建立有意義的聯繫，並了解知識和技能之間的聯繫。
尊重個性發展
新加坡的幼兒園比較尊重孩子的個性發展，注重培養孩子豐富多彩的興趣，而系統性的知識學習則相對次要。
新加坡教育部規定，幼兒園每日課程活動包括語言、數字、科學常識、社交技能、自理能力、創新能力、解決問題的能力，以及音樂欣賞及戶外活動等。
同時，幼兒園為了激發孩子學習興趣、拓展視野、發掘潛能，經常組織各種各樣的集體參觀或遊覽，如看電影，參觀消防局、動物園、職業體驗館等。
特色活動
幼兒園每年還會舉辦一些活動，如文化節/旅遊節 (請小朋友展示、介紹本國特色的景點、動物、服裝、食品等) 和文藝表演。
文藝表演每個班、每個小朋友都要參加，即使有不少小朋友演的是一些只需甩甩胳膊、踢踢腿的次要角色，幼兒園也不會只挑選所謂的 「好學生」 上台。
當有孩子過生日時，幼兒園還會邀請家長到幼兒園與小朋友一起慶祝。家長一般會自備生日蛋糕，並準備一些 goody bag (禮品袋)，人手一份送給小朋友們。
家園溝通
在與家長的溝通方面，每年開學初，幼兒園會舉行說明會，介紹幼兒園各方面的情況，教師會與家長見面。之後會組織家長與教師一對一的見面會，教師也會定期對孩子的表現和發展提供反饋報告。
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